菊花小学提纲（专业16篇）

提纲是写作的前奏，它可以引导我们在写作之前有一个清晰的思路，从而写出更加准确和有价值的文章。希望这些总结范文能够为大家提供一些灵感和启发，使我们能够写出更加优秀和有价值的总结。

小学作文提纲

1.认真听。小朋友在课堂上要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

2.注意看。小朋友在课堂上要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。

3.多动脑。小朋友在课堂上要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

4.主动练。小朋友在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

5.做笔记。小朋友在课堂上对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习用。

6.善归纳。小朋友在课堂上对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

小学作文提纲

每位小朋友应该根据复习的课程，制定切实可行的计划。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”期末考试科目多，内容庞杂，很多小朋友复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。当然，光有计划还不够，还需要小朋友们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢?一般执行复习计划所需的时间，来自四个方面：一是上课时间，二是作业和考试时间，三是学校安排的自习时间，四是课余时间。这四块时间相加，组成了执行复习的时间。有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量!

2.完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。

3.我们平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多小朋友会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在复习时我们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍，这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。

3.明确重点,攻克难点,侧重疑点。

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面小朋友之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过，任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的，可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析，以避免下次再犯同样的错误。

4.讲究方法,适当做题。

复习的方法多种多样，不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法，经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的，可心选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固，运用能力得到了提高。复习中，要做很多的练习，我认为练习方法也要“巧”。首先，对于像概念、法则、单词、生字词这些重要而基础的知识进行记忆巩固，有针对地做练习。二要精练多思，提高练习的效率。练习中要多思考，多联想，多小结，把所学的知识联系起来进行比较，做题不能只看数量不重质量，做过之后发现了错误要及时研究改正，总结经验以免再犯，达到“温故知新”的效果。

5.调整心态，考前虚心，考时自信。

要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态，努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。在复习的最后阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试，利用它们来调整自己的心理状态，并不断积累经验，提高自己的应试技巧，从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。

小学作文提纲

观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。

劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生“积极”表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出：“衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼”等情景。还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。

从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。他们不仅看到“那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀”，还会感受到“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。心动才会情动，才会有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的激情荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为“笔下之竹”，就如古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，用心而得”，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到高兴就“一蹦三尺高”，受到表扬“比吃了蜜还甜”，一着急就“好比热锅上的蚂蚁”，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。

二、提前一周公布题目并做指导。

作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。

三、养成积累材料的习惯。

学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉，日积月累，学生语言自然就丰富了。

老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持经常记，如优美词语，好的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。作文时就可以把适合自己的东西拿来，充实自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。

四、作文教学要和单元教材紧密结合。

我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。这些教材思想性强，写作方法好，分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作文创造了良好的条件。如每讲一课或一个单元，让学生模仿着学过的课文的写作特点进行写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就容易得多了，也就感到有东西可写了。

通过训练，学生的作文基本上展开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。学生在作文上立意新颖，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了《新课标》的要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。

小学生写好作文需要注意以下几个问题：培养学生的作文兴趣。老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及提供竞赛平台等培养学生作文兴趣；注意引导学生观察积累。只有学会观察才能在写作时感到有话可说；注意从概念到人性化的转化，也就是写身边的真情实感；充分发挥作文批改的作用。如教师抓重点详批、学生互批、师生共批等；在训练中总结，在总结中训练。会按材料格式写，鼓励学生写得长等。

读写结合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄)；技巧方面指导，加速写作能力提高。比如注意开头结尾的写作方法；指导细致，形成方法。比如下笔前列作文提纲，列出要表达什么，开头怎么写，段落、结尾怎么写等；观察法。比如观察事物可通过眼睛看，怎么看呢，可先里后外。也可以通过听声音观察；讲解法。比如对易混淆文题的讲解，像助人为乐(主动帮助他人)和拾金不昧等；竞赛法。就是出作文题比赛，激发学生的写作热情；分层法。对不同学生要有不同的写作要求；下水法。所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳，教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。“下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法，强调教师的示范作用；情境再现。引导学生从情境中体会人和事物。

在实践中发现，学生有时胸中有“米”，有很多很好的“米”，也有倾吐的冲动，可因为语言贫困，有米难炊，呈搜肚刮肠之苦、提襟见肘之窘，有时学生作文意象鲜明，但缺乏遣词造句的能力，这时的思维就象是忘了配音的电影，声象无法同期同步。学生习作中还经常出现不规范的语言，口语化严重，如“我这次一定要把鱼钓上来，否则白白来了”。这一严峻的现实告诉我们语言的贫乏也会成为写作的瓶颈。因为写作是编码，面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪，要把所感、所闻、所思的内部言语转化为外部的书面言语，要使思绪由粗糙而趋于畅达，必须在书面语言的积累、运用上苦下功夫。作为语文教师引导学生学习语言、丰富语言责无旁贷。

小学作文提纲

菊花小学作文

十二月，深秋。学校组织我们去植物园参观一年一度的菊花展。

像刚出笼的小鸟，我们迫不及待地下了车，萧瑟的秋风拂过我们的面颊，我们兴致勃勃地向前走着。

刚进入大门，缕缕袭人的清香顿时扑鼻而来，令人陶醉。小道两旁，是一簇簇怒放的菊花。大如碗口，小如指头，红的像火那般热情，黄的如金那样耀眼，白的似雪一样纯洁，粉的若霞光一样迷人.......不过个个垂头丧气，有点没有精神。走了一会儿，便看见一幅由不同种类，不同颜色勾勒出的一幅美丽的画面——两把交叉的，印着菊花的“叶扇”，一把“叶扇”中，浮现出牛郎织女的身影，底下，便是一丛丛一簇簇各式各样的菊花，她们开得正怒，个个争相开放，犹如磁铁吸引磁石一般吸引着游客们的眼球。

沿着一条蜿蜒小路，我们眼前顿时出现了一束束五颜六色的菊花，千姿百态：有的三个一群五个一伙，紧紧聚在一起；有的两朵花簇拥在一起，像是在窃窃私语；有的“分离群众”，高高地仰起头，骄傲地立在枝间，仿佛是“一枝独秀”呢！

离开了那片茂盛的“彩菊”，眼帘中，浮现的，是一大丛金灿灿的金菊。黄如金，细如丝。末端略微弯曲，像一根根嫩嫩的豆芽，又像节日天空中绽放的烟花。一丛丛，犹如一片金色的海洋，不时翻起金色的波浪。

路旁，几朵粉白色的菊花傲然怒放，丝丝花瓣好像少女卷曲的头发。微风一吹，有的频频点头；有的摇头晃脑；还有的翩翩起舞，引得蝴蝶也来观赏。

不知走了多久，我们来到了“植种园”。进入大门，便看见桌上，地上，陈列着各种各样的盆菊花。像太阳，像锦缎，像拳头，像笑脸......有的低头俯视，像个做错事的孩子；有的侧身视望，仿佛被远处的美景吸引住了；有的躲躲藏藏，恰似一位腼腆的小姑娘......

菊花的种类很多。有像一盏精美小灯的雏菊；有似一把小巧雨伞的杭菊；有似龙的胡子一样的龙须菊；有如螃蟹爪子似的蟹爪菊；还有如一只精致小碟的金盏菊和高贵典雅的墨菊。它们在秋阳下各显风姿，美不胜收。

时间如飞鸟，马上要回去了，我们恋恋不舍地离开了植物园——这个美丽的地方。

菊花小学作文

“明天就是教师节了，到底送什么给老师呢？”李红正在那烦恼着。

这时候，同学们来叫李红去山上采野花。“野花？我知道送什么给王老师了。”李红恍然大悟。

她跑到了山上，看到了漫山遍野的菊花，就想到了王老师曾经说过的一句话：“野菊并不鲜艳夺目，总是生长在杂草丛中，没有人照料。但是，它靠的是自己的力量，顽强地活着。”于是，李红便摘了两束菊花，兴高采烈地回家了。

想到这里，李红的眼睛顿时被那无情的泪水模糊了，她急忙把脸上的泪珠擦干，生怕王老师进来时，看见满脸泪痕的她。

李红小心翼翼地把两束野菊花插进王老师的笔筒里，心中还默念着：“王老师，希望野菊花能带给您芳香，带给您快乐，带给您我们全班同学对您的祝福！

菊花小学作文

轻轻地打开笔记本，显现在我眼前的是一朵野菊花。那枯萎的野菊花的花瓣紧贴在一起，它把我带到那美丽的家乡。我仿佛又见到了我那亲爱的外公。

那年秋天，我才三岁，坐在我家的树下，静静闻着桂花的香味。外公在一旁给我煮桂花汤圆。不一会儿，他就盛了满满一碗给我。我不由得问：“外公，您吃过了吗？”他笑眯眯地说：“乖，快吃吧！外公早就吃过了。”当时幼小的我竟相信了他的话，一下子把汤圆吃光了。“好吃吗？”外公见我吃得香，问我。我勾住外公的脖子说：“好吃！”哎，幼稚的我呀，那时只会说好吃，哪里能理解外公对我的一片深情呢！

几年后，爸爸把我回城市读书，我依依不舍地离开了外公。不过，每次放假都要到外公那里去看望他。可我万万没有想到，在我快读三年级的时候，有一天，妈妈把我带回了老家。一进门，我看到全家人都像哭过一样，我惊呆了。只见外公躺在木板上，直挺挺的。我见此情景，一下子扑过去握住外公的手，可那双粗糙的手已变得冰凉。

家乡的桂花树依然如故，可深爱着我的外公却永远地离我而去了。

离开家乡时，我来到外公的墓前。看到墓边金色的野菊花很美丽，于是我就摘了一朵，夹在笔记本里。从此，每当我看到这朵已经枯萎的野菊花，心中就油然升起对外公的怀念之情。

菊花小学作文

亭亭玉立的荷花，我喜欢;浓艳欲滴的玫瑰花，我喜欢;清香典雅的腊梅，我喜欢。然而，我更喜欢那傲霜怒放的菊花。

菊花的茎的颜色要比叶子的颜色深很多，有的发棕色，但又略呈墨绿色，茎上有许多皱纹，好像久经风霜。碧绿的叶子像宝石雕成的一般，不规则地长在茎的两侧。鹰爪似的花瓣向四周舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似金黄色的瀑布倾泻而下。花的香味十分浓郁，沁人肺腑。人们有时摘来它的花做成香包，放置于家中，家里顿时香气扑鼻。

菊花在中国已有三千多年的栽培历史，中国菊花传入欧洲，约在明末清初开始。中国人极爱菊花，从宋朝起民间就有一年一度的菊花盛会。

我爱菊花不是因为它花色鲜艳、用途广泛、拥有着悠久的栽培历史，而是菊花所代表的含义与精神。

我爱菊花。在中国，古神话传说中菊花又被赋予了吉祥、长寿的含义。中国历代诗人画家欣赏菊的不畏严寒的精神，以菊花为题材吟诗作画众多。因而历代歌颂菊花的大量文学艺术作品经验，给人们留下了许多名谱佳作，并将流传久远。

我爱菊花。菊花傲霜怒放的精神很可贵。秋天，许多花都凋谢了，可菊花傲霜怒放。在其他花都要凋谢的时候，菊花仍然昂首挺胸。它宁抱枯枝也不向北风低头的精神鼓励人不怕困难，勇于向上。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”菊花不畏严寒的精神永远值得我们去学习。

千姿百态的菊花，我爱你;香味四溢的菊花，我爱你;不畏严寒的菊花，我爱你!

菊花小学作文

野菊花的外形较小，只有一个指甲那么大，中间有一个小花蕊，黄黄的，摸起来像小鸡的绒毛一样软，它的周围是一些金黄色的花瓣，看起来小巧玲珑。在这些黄色花瓣的衬托下，中间的花蕊更显得可爱。再加上有绿叶的“陪伴”这些野菊花显得生机勃勃。

野菊花一般长在深山里、路边……好像越是不显眼的地方，它越是往那儿长。它没有菊花那么“娇生惯养”，也没有那么光彩亮丽，但它的生命力却比菊花强。当菊花凋谢的时候，野菊花才刚刚开放，而且是在秋冬交季的时候。我很喜欢它的香味，闻着就让人舒服，香气扑鼻，沁人心脾。

野菊花还可以做成中药。每到秋天，人们就经常容易上火，中医师就用野菊花做成药，据说它可以清热解毒、去火。人们还喜欢用野菊花泡茶。

野菊花虽然它的外表不怎样，但是它却以朴素的形象让我将它铭记在心。

菊花小学作文

菊花，这是一种自古代就被人赞颂的花朵，她忍受寒风暴雨陪伴着松竹梅“岁寒三友”，她傲霜怒放，把美丽的生命奉献给世界。

菊花是我国的传统名花之一，现今已有三千多个品种。菊花花姿俊美，五彩缤纷。

菊花的形态各异，层层叠叠的花瓣，粗壮挺拔的茎干，肥大稠密的叶子，娇小可爱的花蕊，晶莹欲滴的面貌，让人赏心悦目，菊花深受人们的喜爱。

菊花真是美如天仙下凡间，白的、红色、黄色、粉的、橘红的，绚丽多彩。优雅端庄的身姿，好像是一位亭亭玉立的花季少女。菊花是那么优雅，那么动人。

菊花傲然挺立，不惧风雪，她有一股扑鼻而来、沁人心脾的清香，淡淡的、细细的香味。我爱秋天的这不畏严寒的菊花，我爱这千姿百态、芬芳迷人的菊花，我爱着烂漫妖娆的菊花。

在这万木凋零的季节，菊花傲霜怒放，我们应该学习菊花那不畏严寒的坚强品质，不做温室里的花朵，而是做一个有理想有抱负的少年。

菊花小学作文

秋，迈着轻盈的脚步来到了人间。秋风吹过，数只金黄的蝴蝶在空中飞舞。秋，带走夏日的绿荫，带走了夏日的骄阳带走了快乐的暑假。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”这句诗就描绘出了秋的悲寂，美丽，凄凉。

在这飒飒的秋风中，我参观了菊花展。刚到展览菊花的广场上，一阵金色的波浪迎面扑来，真是“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”呀!金菊在秋风中摇曳，迎风摇摆，却不折腰，仿佛飒飒秋风是歌，随之舞蹈。再往里走，就是一片缤纷的天地。红的如火，白的像雪，粉的似霞!红菊穿着一袭长裙，头戴金冠，迎风的花瓣给它平添几分英武与华贵。白色的菊花怎么肯输给它呢?素雅的白菊给人的是一种恬静、淡雅的美，虽不如牡丹那么雍容华贵，也难比玫瑰的娇艳，却更胜它们!白色的花瓣下垂着，白中点上了一滴墨，不显突兀，倒显得端庄和谐。粉菊呢?粉菊挺立着，昂着头，花瓣摇曳不止，风一大，整株花晃个不停，却从没有低过头，多么顽强，多么傲骨!“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”正如元稹所说，在这飒飒的秋风中，玫瑰的瑰丽，牡丹的华贵又何在?在秋风中，也惟有菊，依旧不败，依旧展现着自己的美。

再往里走，阵阵的花香沁人心脾，彩色的波浪令人心旷神怡。细一看，哪里是彩色的波浪，原来是各色各样的菊花有序的排在一起。墨菊摆在最中央，像点缀了一颗漆黑的宝石，典雅而不失俏皮。紫矛呢?哦，原来在这!紫矛，顾名思义是紫色的，又因为它的形状像古代打仗时使用的长矛，所以叫紫矛。紫矛虽然傲立群芳，可和谐的很，反给这彩色的波浪增添了绚丽的姿色。

真令人应接不暇，看了这个，方觉漏了那个，看了那个，又怕少了这个，真是不知如何是好。

一下午过去了，我依依不舍地离开了菊花展。

我爱菊花的美丽，更爱它们的傲骨与风韵。

菊花小学作文

看了我的题目，大家可能会问：“菊花脑是什么？可以吃吗？有什么用处？”别着急，我会细细说给你听。

菊花脑又称“菊花涝”，是一种草本植物，叶子很像菊花，但并不是菊花。不开花时，它只是一根根小草，开花季节，也只是一朵朵小花。你可别小看它，虽然它不是真正的菊花，但它具有丰富的菊花香味，有着清热解毒的功效。

我们家楼下就种着菊花脑。夏季时候，菊花脑的顶端长出一片片小嫩叶，叶子的边像齿轮一样，它是绿色的，就像穿了一件绿裙子一样，十分好看。我和妈妈经常采摘顶端的小嫩叶烧汤吃，味道十分特，吃起来有一股清香，这可是我最爱吃的菜之一呢！到了秋天，一朵朵小黄花竞相开放，好像在说：“看我们的新裙子多好看！”金黄色的小花每朵有十五片左右的花瓣，花心如同一个个小太阳，在阳光的照射下，显得格外可爱。它的香味十分迷人，这不，可把一群群的蜜蜂和蝴蝶给光引来了，小蜜蜂采着蜜，好像在说：“这一大片花可真香啊！这下我们可有粮食啦！”

菊花脑不仅小花迷人，它的用处也很多，不信你也来尝尝！

菊花小学作文

翻开久违的一本书，一张小巧玲珑的菊花瓣书签映入眼帘，它突然唤起我美好的回忆，使我仿佛置身于菊花的世界中。

一年前的一个秋天，正值金菊飘香之际，我和妈妈来到公园加入了赏菊的行列。

好一片如诗如画的菊花，那一朵朵连成花簇，一簇簇花组成了花云，莫非是九天仙女把锦缎洒下了人间？迎着微微拂面的秋风，刚踏入公园大门的我，被这一片菊花的海洋迷醉了，在菊的家族中，有傲然挺立的“金甲英雄”，有寒霜如盖的“高山流水”，也有千姿百态的“如意托桂”但最引人注意的莫过于“飞瀑”和“墨荷”两种名菊了。

随着熙熙攘攘的人群，我和妈妈穿过绿色的树林，来到名菊展区。啊！一股醉人的菊花香沁人心脾，只见一簇造型优美的菊花，它的花瓣白得似雪，花叶绿得似玉，宛如一条瀑布倾泻而下，再一看，它真的叫飞瀑，真是名副其实啊！

转过花墙回廊，只见人们里三层外三层地围着，待我们挤进去之后，立即赞不绝口，在碧叶的掩映下，几朵飘飘洒洒的菊花，挺拔而出，好似几朵亭亭玉立的荷花，花瓣的颜色逐渐加深，由淡紫色变成深紫色，顾名思义“墨荷”。那些菊花有的含苞欲放，像个羞答答的小姑娘，有的绽葩吐蕊，仿佛是个俊美可爱的少女向人们展示自己的风姿，有的含露乍开，宛如一个嗷嗷待哺的婴儿惹人喜爱，那碧叶小如铜钱，大如磨盘，蜷曲如松，舒展如裙，真是美不胜收啊！

菊花小学作文

闹钟响了，小白兔起床一看，离上课时间只有10分钟了，她穿上心爱的花裙子，匆匆忙忙地跑出家门。半路上她不小心被石头办了一跤。爬起来时，他还被树枝挂住了她的花裙子。小白兔顾不上那么多，扯开树枝就跑，没想到裙子上的纽扣被树枝勾掉了。小白兔一口气冲到教室，总算没有迟到。上课铃响了，她便专心地听起课来。

下课后，小白兔无意中发现裙子上的纽扣不见了。她想，没有纽扣多难看呀！想着，想着，。她难过地低下了头。第二节课语文课上，小白兔显得心神不定。下课了，她还是寸步不离座位。班主任猫老师见了，走到小白兔身边，亲切地问：“兔同学怎么不和大家一起玩呀？”“我……我裙子上的纽扣不见了。没有纽扣，我怎么向同学展示……”小白兔小声地抽泣着。猫老师听后，若有所思地走开了。吃过午饭，趁同学们在安静的教室里午睡，猫老师悄悄地剪下自己衣服上的纽扣，缝在了小白兔的裙子上。

午睡结束，小白兔发现裙子上的纽扣回来了，她十分惊讶。纽扣是从哪来的呢？细细一想，这颗纽扣好像在哪儿见过。“是老师衣服上的！”她走上前去一看，果然，是猫老师衣服上的纽扣。小白兔恍然大悟。

下午，猫老师带着大家去上活动课。草坪上，猫老师衣服上的缺口特别吸引小白兔的注意力。小白兔觉得应该为老师做点什么。“对，就这么干！”她灵机一动，想到一个好办法她在野菊花中摘了一朵最美的藏在身后，走到猫老师身旁，对她说：“老师请您坐下，闭上眼睛”。小白兔拿出野菊花，插在老师衣服上的缺口里说：“好了。老师睁开眼睛吧！”猫老师看到胸前的野菊花，激动得一把抱住小白兔，好久才松开。

小白兔和猫老师看着各自胸前的纽扣和野菊花，会心地笑了。

菊花小学作文

周末，我踏着碎金，迎着夕阳来到了百花园。

眺望着那远处的菊，都涂着一抹淡金，一缕缕幽香飘过来，我直奔过去，越走香味儿越浓，颜色也越发娇艳，那一簇簇菊花也渐渐露出娇羞的脸颊。观花的人摩肩接踵，菊花们迎着秋风向我们招手。看！红菊如火，紫菊像霞，白菊似雪……一阵阵风掠过，吹起几片金色的叶片在空中翩翩起舞，犹如缤纷的彩蝶。

近了，近了，我欢呼着，一头钻入了人群，随着人流涌向了白色的海洋，定睛一看，是一大片“东海得月”。一朵朵都开得娇艳欲滴，大的像绣球，小的如拳头，些许青色化成了点点诗意融于香中，如亭亭玉立的少女在赏花追蝶，我弯下腰拾起一片花瓣，手感细腻，十分柔软，花瓣上有零星的黑色小斑点，青黄色的花纹若隐若现。弯钩状的花瓣像一条弧线，这一条条弧线构成了一朵饱满的花，真想化为一只小精灵，躲在花蕊里，吸着花蜜，美美地睡一觉。一眼望去这些花朵又像漂浮在“碧海”上的朵朵“白云”。在彩霞召唤下，更彰显其贵族品性，让人赏心悦目。

“瞧，‘麦浪’！”不知谁喊了一声，我不由自主地看了一眼。谁知，目光竟成了锁链，直接牵引着我来到“麦浪”区。哇！它们一簇簇拥在一起，昂首挺胸端正地站立着，像是在迎接游人小卫兵。那微青中带着金黄豆芽状的小花蕊在舞动，条条黄金般的线条花瓣在散发着浓郁的香味儿，简直太美妙了！这美丽的、可爱的、有个性的小菊花，在夕阳的照映下，在秋风的抚摸中调皮地摇着头，我不禁蹲下去用手轻轻地拨动它们。

菊，没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有梅的冰清玉洁，但它傲霜独放的精神却是无人能比的。那是它来自生命的火焰，来自灵魂的力量。它把淡淡的花香留在了人间，把无声的激励留给了人们！

菊花小学作文

蔡候造纸蔚丹竹，巧女择来绘锦图，天地风光皆展现，人间姿态尽留足，刻刀有韵勤裁入，画笔凝神细剪出，撒下仙花一朵朵，彩云飞向万家屋。

剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，是中国最为流行的民间艺术之一，可追溯到公元六世纪。《鸳鸯戏水》、《孔融让梨》、《喜鹊登枝》……它们的惟妙惟肖、风格迥异深受我的喜爱，其中我最喜欢的还是《秋菊傲霜》。

图中描绘的是一簇簇开放在深山老林中的菊花：时值深秋，百花凋零，惟有菊花迎风怒放，这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，争奇斗艳。红的像火，黄的像金，白的像银丝。花丛中含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。怒放的菊花像用象牙雕刻成的球，在阳光的映照下傲然挺立，美极了!

看着这幅剪纸，我仿佛听见了菊花在对我倾诉。她说闪电嫉妒她的坚强，妄想打落她，毁掉她的容貌，断送她的生命，她便藐视闪电，傲然挺立;她说大雨趁她脆弱，试图让她低头，她不愿，便藐视大雨，抬起头，迎接风吹雨打;她说寒霜要让她冻僵，她不肯，便藐视寒霜，与同伴簇拥成团，共同抵御严寒。

秋菊傲霜，我敬佩的是她们团结、坚强、不屈的品格力量，但我更敬佩剪它的民间艺人，一张彩纸，一把剪刀，一双灵巧的手，就把菊花的形态、品格生动地表现了出来，表现得淋漓尽致，如此惟妙惟肖，令人难以置信，我不得不从内心发出一声赞叹：这就是咱们中国的剪纸!