编写活动方案需要我们具备良好的分析、组织和沟通能力，能够做出合理的决策，为活动的成功贡献力量。活动方案六：主题为“职业规划”，旨在帮助参与者进行职业规划和生涯发展。通过开展职业讲座、就业咨询、实习实训等形式，引导参与者了解职业发展路径和能力需求，促进个人职业成长与成功。
科技实践活动方案
一、主题的确定：
在学生的日常生活中，许多孩子都有贪吃零食的习惯，甚至达到了“只吃零食不吃饭”的程度。许多家长也抱怨这种不良习惯极大地影响了孩子的健康成长。针对此种情况，我们在201x年9月组织学生开展以“小学生食用零食现状调查”为主题的科技实践活动，帮助学生树立正确的饮食观、健康观，并了解食用零食与自身健康成长的关系。
二、对象规模时间地点：
1、对象：学校6年级6班全体学生。
2、时间：201x年9月1日——10月1日，活动具体时间为综合实践活动课时间及上学、放学的课余时间。
3、地点：学校活动室、学校周边及社区。
三、活动目的：
1、通过活动，了解学生食用零食现状以及食用零食对学生健康成长的影响，以此增强学生的健康意识、自我保健意识、环保意识。
2、在活动过程中对学生进行健康、环保意识教育，并从中体验自我成长与社会的关系。
3、引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究，培养同学们的科学探究精神。
4、使学生学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度。
四、活动内容及过程：
第一周：活动准备。
1、各小组聘请大队辅导员、中队辅导员、老师、家长等有关人员做小组指导教师。
2、进行问卷调查：你平时爱吃什么零食，为什么爱吃这些零食?填写调查表。
3、讨论目前食用零食存在的状况。
4、小组成员提出对吃零食感兴趣的问题，指导教师帮助小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。
2、小组根据活动要求，以及组内成员的特长进行分工。
3、制作活动记录表、统计表。
4、根据分工准备照相机、dv摄像机等活动工具。
搜集组：
1、根据问卷表统计出学生最喜爱的几种零食并搜集其对身体的利弊影响的资料。
2、搜集资料：何种零食对身体有益，何种零食对身体无益。
调查组：
1、调查零食的定义及种类。
2、吃零食的习惯与健康的关系。
3、我校学生在学校周边购买零食吃的情况是怎样的?
4、我校学生在家庭生活中购买零食吃的情况是怎样的?
5、科学选择食品与日常生活。
采访组：
1、对医院儿科医生进行采访，了解贪吃零食与健康的关系。
2、安排食品安全部门专家进行讲座，了解食品安全相关知识。
展示组：
1、组织各小组成员代表召开交流会，交流各自活动成果，并以中队会形式在各班开展宣传展示活动。
2、根据活动成果制作宣传单，在学校、家庭、社区进行宣传。
第四周：书写活动报告，展示活动资料。
1、书写活动报告。
2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况。
五、活动成果简介：
1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。
2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门，达到了预期的目的。
3、活动成果在学校、社区进行宣传，对引导学生正确对待和食用零食起到了一定的指引作用。
科技实践活动方案
当今的许多中小学生，严重缺乏感恩意识，连最起码的父母的养育之恩，老师的教育之恩都不懂得感激。中华民族文明五千年，感恩、行孝是我们中华民族文明史乃至全人类各民族文明史共具有的最广泛的人文教育基础。上海市《中小学生守则》增加了“学会感恩”等条款，填补了以往教育内容的一个空白。不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，爱祖国得先让孩子们爱集体、爱自己身边的人，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才不至于负大义。如果连自己的父母都不爱，又怎么可能将来爱事业、爱国家？谈“感恩教育”绝非追赶时髦，只为是我们这一代教育者该深思的问题而已。我校本学期的课外实践活动以“学会感恩、懂得孝顺”为本次活动的主线。
五湖之汀看甪直，孝感动天二十四。
1、了解甪直文化古镇的历史、人文、古迹。
2、“孝”是中华民族优良的传统美德。而当前中学生“亲情”、“感恩”意识缺乏。为了让学生在活动中感悟什么为“孝”，如何感悟“亲情”、学会“感恩”。
3、让学生感悟孝道，学会感恩。
第一阶段：宣传准备阶段（第9～10周）。
2、了解二十四孝，以故事的形式讲二十四孝的故事。
3、搜集古今有关“孝德”的人物和故事（尤其是学生身边的优秀榜样）。
4、设计问卷对学生和家长进行调查，通过调查，了解学生“孝”的现状。
第二阶段：活动实施阶段（第11～12周）。
1、参观甪直古镇，亲身感受古镇的历史文化、实地了解人文古迹等。
2、参观张陵公园内的《二十四孝故事》展览馆。
3、在校园网站开设师生论坛：
1）讲“孝道”是否过时？
2）“孝道”的现实意义是什么？
4、各班召开《孝敬父母》主题班会。
1）通过介绍自己名字的含义，讲父母对自己的期待。
2）父母的艰辛和爱自己的真实故事。
3）“为什么要孝敬父母？”、“如何孝敬父母？”、“自己孝敬父母了吗？”
4、给自己的父母写一封信，题目自定。
5、收集古今有关“孝”的故事，汇编成册编成校本教材，
6、“父母在我心中”征文比赛；
第三阶段：总结表彰阶段（第14周）。
1、学校有关部门对此次主题活动过程中表现出色的个人和班级进行表彰；
2、在以上活动的基础上，收集各方反馈，进行全面总结，使“懂得感恩，懂得孝敬”教育成为我校创建九年四段式德育分层递进、培养学生责任意识的一个重要抓手。
小学六年级综合实践活动教学方案
一、指导思想：
综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、学情分析：
我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。
三、课程目标：
结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。
据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、课程内容：
本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容：
周次主题活动方式活动途径或方法执行情况。
16——20家乡企业知多少社会调查观察、访问、上网查找、采访讨论。
五、教学措施：
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程。
综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。
4、多种多样的组织形式。
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
六、课程实施。
1.通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。
2.在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。
3.采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。
4.交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。
5.经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。
六年级综合实践活动方案精选_
活动内容:运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。活动目的:1.使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题,并根据实际情况选择最佳的方案和策略。
2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。
秋十月,恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功,中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”,计划游玩以下这些景点:**、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了!他们只好请大家帮忙了。
二、活动前交流。
(一了解学生的旅游情况,说说要做哪些准备工作。
(一小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。
节约型:来回都坐火车(每人200元。舒适型:一飞一卧。豪华型:双飞。
(2选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1。
(3质疑。
除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需200元(4计算经费:(200×5+100×2+200=2400(元[住](1旅馆选择,说说你的方案的优点是什么?1讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。
2旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停*站多的那些旅馆,但价格可能会比较贵一点。
(2确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离**、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。
(3房间挑选。
13间双人房:110×3=330(元22间三人房:150×2=300(元。
(4选择第三种。
(2你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等[游](1如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。(2旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
[购](1购物地点:王府井、西单等。
1.集体计算讨论后的方案所需的经费。(见下表。
旅游人数4个成人、2个儿童项目要求费用(元。
自（互（））评很好（）较好（）一般（）需改进评很好（）较好（）一般（）需改进老师评很好（（））较好（）一般（）需改进2．比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。四、拓展质疑：还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）五、总结延伸师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）教师总结：我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题，学会了全面细致地思考问题，锻炼了自己的能力，我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时，我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅，看到了北京日新月异的变化，祖**亲的日益强大。让我们为北京祝福，为祖国的美好明天而努力奋斗吧！
六年级综合实践活动方案精选_
指导思想：
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、活动目的：
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。3、能借助计算器解决问题。
6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可在室内也可在室外，可以在课内也可以在课外；可以在校内也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问.思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。四、活动组织：
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。我们老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如课外时间等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。
3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。五、活动安排：
1、起跑线的前伸数的计算2、节约用水。
六、活动教学措施：
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
一）让学生在现实情境中体验和理解数学。
二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
四）重视培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
小学六年级综合实践活动教学方案
小学六年级综合实践活动的开展要坚持让学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。以下是本站小编为你精心整理的关于小学六年级综合实践活动教学方案的内容，希望你喜欢。
一、指导思想：
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。
6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。
4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。
5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的。
教案。
四、各年级课程内容及形式：
综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。
基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：
3——6年级：
周课时：2课时。
形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。
活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。
1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。
2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。
3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。
4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。
5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。
在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：
三年级：“认识自我”
活动建议：
活动一：我的名字的由来。
活动二：认识我自己(我的优缺点)。
活动三：展望未来的我。
四年级：我爱我家。
活动建议：
活动一：我的家庭成员。
活动二：我的父母。
活动三：我的小天地(布置我的小居室)。
活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册)。
五年级：我可爱的校园。
了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。
活动分二个阶段进行，建议：
活动一：家乡的昨天。
了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况。
活动二：家乡的今天。
了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济。
状况、医疗设施等变化。
活动三：家乡的展望。
了解家乡未来发展规划。
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六年级综合实践活动方案精选_
一、设计背景。
综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为孩子更好地了解自己提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。
二、主题的提出。
“谁言寸草心，报得三春晖”。可如今，有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了积极实施“爱”的教育，为了把我们的学生培养成知恩、感恩、报恩的下一代，激发孩子爱的情感，让学生真正了解爱的内涵，了解父母的辛苦，开展“父母之爱”实践系列活动，以促使学生从小养成良好的心理素质和行为规范，在学生和父母之间架起一座“理解和爱”的桥。同时，提高学生的语文综合能力。
三、活动目标：
1、教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
2、通过活动使学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛苦和对自己无微不至的关爱；明白孝敬父母的道理，用实际行动回报父母的爱，积极参与到“爱的回报”活动中来，热爱父母，关心父母；学会感恩。
3、培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
四、活动时间：
2013---2014学年度第一、二学期。
五、活动参与人员：
学生：六年级全体学生。每班分为两个活动小组：六（1）第一组组长：王存慧。
第二组组长：王慧。
六（2）第一组组长：张光龙第二组组长：许怡苗。
教师：郑芳、海俊萍。
六、活动准备：
1、教师收集活动过程中的各种资料。
2、老师负责联系活动需要的场地。
3、学生搜集与活动有关的文字、图片等资料。
七、活动过程及设计：第一阶段：
确定研究主题，分小组，制定活动计划（1—4周）。
1、讨论：在家有没有经常嫌弃父母烦呢？举例生活点滴说明。
2、问卷调查：
你和父母之间的问题出在哪儿？请你仔细阅读下面的题目，并在所选项目打勾。
*你每天与父母、家人交流的时间平均有多长？（）基本不交流（）半小时左右（）1小时左右（）2小时以上*你与父母交流的话题一般是（可多选）。
（）因小事唠叨个没完（）经常拿你与别人比较（）不尊重你的个人隐私（）督促你学习。
3、分析教材图片，回忆生活点滴；
（2）从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？说一说。
4、小结，提出活动主题：
有一句话给我的印象很深，“可怜天下父母心”；有两句诗我记得很清，“慈母手中线，游子身上衣。”；有一首歌我觉得很美，那是《烛光里的妈妈》。“父母”，这两个字对我们来说，重若泰山；父母的恩情，深似浩海，真若星斗，久久远远，耐人寻味。感谢父母给予我们生命，感谢父母给予我们的一切。本学期的综合实践活动，我们就以“父母之爱”为主题。
5、分组、制定活动计划第二阶段：
（2）写出观察日记，记下父母对自己的关心与帮助的生活点滴；（3）收集资料，包括歌颂父母的诗歌、散文、歌曲等；第三阶段：
实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳。（13---18周）。
1、通过父母与子女角色的反串，体验父母的辛劳和当父母的不易，从而心升热爱父母之意。
2、通过“今天我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记，表达自己的真实感受。
第四阶段：（第二学期）。
汇报阶段——由班委组织，举办成果展览会，通过制作手抄报、诗歌朗诵比赛、给父母写信、圣诞给父母献爱心等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱，学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。由班委评选出各次活动的一、二、三等奖，让学生感受成功的甜蜜与喜悦。（1----8周）。
具体活动：
“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！
（7）3.8节、母亲节、父亲节——献给父母的礼物（可以是一首歌、一首诗、自己亲手制作的贺卡等；也可以做一次家务）。
八、活动效果反馈——写活动心得体会（9----16周）。
九、活动总结：（17周）。
小学六年级综合实践活动教学方案
一、指导思想：
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。
6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。
4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。
5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。
四、各年级课程内容及形式：
综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。
基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：
3——6年级：
周课时：2课时。
形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。
活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。
1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。
2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。
3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。
4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。
5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。
在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：
三年级：“认识自我”
活动建议：
活动一：我的名字的由来。
活动二：认识我自己(我的优缺点)。
活动三：展望未来的我。
四年级：我爱我家。
活动建议：
活动一：我的家庭成员。
活动二：我的父母。
活动三：我的小天地(布置我的小居室)。
活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册)。
五年级：我可爱的校园。
了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。
活动分二个阶段进行，建议：
活动一：家乡的昨天。
了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况。
活动二：家乡的今天。
了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济。
状况、医疗设施等变化。
活动三：家乡的展望。
了解家乡未来发展规划。
青少年科技实践活动方案
地球给予我们各种资源，创造了今天的繁荣和昌盛，创造了现代文明。但是人类在创造和享受现代文明的同时，也饱尝了过度消耗带来的苦果，大气污染、水污染、土壤污染、农药污染、辐射污染、热污染、资源短缺、生态破坏。如今的地球环境已经严重威胁到人类的健康和生存，人类面临太多威胁人类生存的环境问题，地球的现状不允许我们继续逍遥。地球母亲在哭泣，为了我们，为了我们的子孙后代，为了整个人类，少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少开一些车；让我们一起来爱护我们的共同家园——地球。
通过组织开展形式多样，内容丰富的爱护地球低碳生活——从节约做起科技实践活动，一方面向学生进行爱护地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高学生综合素质。该活动通过让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题、提升素质的方式，教育学生从小树立爱护环境的意识，唤起全社会行动起来节约资源的意识。也是让学生在活动中学会研究性学习。
1、活动时间：20xx年12月-----20xx年6月。
2、参加人员：3—6年级全体学生。
3、活动内容：本次活动内容以“爱护地球低碳生活——从节约做起”为主题，以各种生动活泼的实践活动为载体，通过查资料、看视频、做调查、实践活动等，使全体学生了解地球现状，了解低碳生活，知道节约的重要性，提高环保意识。通过本次实践活动，向全校师生发出“爱护地球低碳生活——从节约做起”的倡议，再让学生们根据倡议书上的内容，去发现问题，经过老师、科普书、网络等的帮助去实践。为了进一步开展好此次科技活动，学校首先以校科普领导小组为核心，由校科技辅导员拟定出活动主题和具体实施方案，针对不同年龄段的学生提出不同的活动要求，并为各年级提供不同种类的主题来开展科技实践活动。
4、活动方式:。
（1）走访学校各个角落和当地居民活动场所。
（2）利用好书籍、报纸、网络、多媒体等资源查询收集相关资料。
（3）取得社会相关部门的大力支持。
（4）分析、总结。
1、知识收集阶段：
（1）以年级为单位上网搜集有关环境污染和低碳生活的图文资料和dv资料，举行环保知识讲座、作品展览、画科学幻想画等宣传环保和低碳生活知识，加深学生对低碳生活的认识，提高师生的低碳生活意识。
（2）启发学生对生活中的低碳生活知识进行了解，并开展相关画科学幻想画、科普小报等活动。
（3）收集低碳生活的的图片进行展示。
（4）各班准备开展“爱护地球低碳生活——从节约做起”主题班会。
2、活动体验阶段：
（1）校科技辅导员宣传环保和低碳生活知识，加深学生对低碳生活的认识，提高师生的低碳生活意识。
（2）各班开展环境污染走访调查，完成调查表。
污染类别。
污染来源。
与健康的关系。
改进措施。
大气污染。
水污染。
土壤污染。
农药污染。
辐射污染。
热污染。
（3）发动全校学生收集低碳生活的的图片进行展示。
（4）各班开展“爱护地球低碳生活——从节约做起”主题班会，了解低碳生活的内容和相关知识。
（5）学生小组分析调查资料、撰写调查报告、心得。
（6）制定优秀创意方案、收集节约金点子、撰写科技小论文等。
通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料，能自己设计活动方案进行探究实践，具有友善交往，协调工作，敢于探索的品质，动手动脑能力，创造思维，科学探索，分工协作，团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。我们期望通过这次节约用电的科技实践活动，编撰完成适合当地学生的校本教材，长期开设起节约用电的教育课程，培养学生从小树立节约用电、科学用电的思想；研究节约用电的科学方法，深入农村社区推广应用，广泛宣传节约用电、科学用电的理念；充分利用各级媒体为我们的科技实践活动宣传造势，面向全社会宣传节约用电的意识，在当地掀起学科学、爱科学的科普热潮。
此次活动的开展情况，将进行多维度的评价，以便全方位检验学生在此项科技活动当中获得的收获和体验。例如：进行成果展示，评价学生各类作品；走进社区进行活动效果的宣传；聘请家长、科技辅导老师、各班科技代表对此次活动效果进行评价。
青少年科技实践活动方案
以“迎世博，让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动为契机，结合我校“科技建筑模型”特色，开展“绿色建筑，和谐家园”为主题的系列活动，通过活动，提高学生的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法，提高实践能力，培养自主探索，开拓创新的科学精神。
1、20xx年3月活动启动。
2、20xx年3月——11月活动实施;。
3、20xx年11月底活动总结。
一、结合课堂教学，发挥基础学科的`先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。
二、开展主题系列活动：
活动一：让绿色走进校园(3月)。
1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。
2、进行绿色环保专题黑板报评比。
3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识。
4、开展“与节约文明同行，建设节约型社会——xx年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。(4月、八年级)。
5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中。(5月、七年级)。
活动二：以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。
1、开展“绿色建筑的故事”活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报。(7、8月、3——8年级)。
2、组织学生参观“上海市建筑博物馆”，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，通过活动，增强学生对现代绿色建筑的感性认识，拓展绿色环保创新思路。(10月)。
3、举行“畅想绿色家园”科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作，用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展。(10月、2——5年级)。
4、举行“畅想绿色家园”环保创意制作活动，组织学生利用废旧物品，设计并制做未来绿色家园的建筑模型，让“资源综合利用、循环利用”的理念渗透在建筑设计中，并撰写设计的理念。
青少年科技实践活动方案
我们知道植物的生长需要土壤，因为土壤能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐，并起到固定植物的作用。但是土壤资源有限，而且土壤易受环境污染。以蔬菜为例，随着环境污染的加剧，土壤、地下水中含有的各种有毒有害物质越来越多，在这样的土地上种植的蔬菜也含有一些对人体有害的物质。这样，我们吃的蔬菜就不那么香了，它们对人体也有害了。最近，一种绿色无公害蔬菜出现了。它不含有害的农药，营养丰富，受到了人们的欢迎。如果它是用人工配制的营养液直接供给植物水分和无机营养，并以水或其他基质作为植物生长发育的基质，那么我们就可以不用土壤来栽培植物了，这种方法就称为无土栽培。这种栽培方法一点也不神秘，我们也可以用这种方法在自己的家里动手种植这种无公害的蔬菜。
无土栽培具有栽植方便、节约肥水、提高效率、种植工序简单、无污染、产量高、产品品质优良等诸多优点，近几十年来发展迅速，前景广阔。也许未来在太空中，人们可以用无土栽培技术种植粮食和蔬菜，为星际旅行提供食品。
1、给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件。
2、材料准备：中心统一配备。
3、查阅有关无土栽培的资料，听老师讲解，并做好记录。.
(一)查阅：
1.植物生长需要哪些营养元素。
植物的生长需要多种营养元素，其中有16种是必须元素，包括碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫9种大量元素和硼、锌、锰、铁、钼、铜、氯7种微量元素。植物营养液是人工配制的无机盐溶液，应含有植物生长发育的全部必需元素，且各种营养存在状态、数量、比例及ph值都要适合植物的吸收和生长要求。不同植物所需营养液配方不同。
2.无土栽培有哪些方法。
基质是指用于固定植物并容纳营养液和空气的材料。根据基质不同，可将无土栽培分为水培法、雾培法、固形基质栽培法等。固形基质通常选用蛭石、珍珠岩、细沙、砾石、陶粒等。固形基质栽培是一种常用且简单易行的方法，可根据植物特点将一种或几种基质混合，也可单独使用。能够盛装营养液和基质的各种花盆、玻璃器皿都可使用，但也应根据家中环境和植物特点选择大小合适且美观的.容器。选好容器后将植物根洗净植入基质中，加入营养液，选择合适的光照和温度，这样栽培的植物才能正常生长。
(二)设计：
根据无土栽培知识，设计一个具体的无土栽培的方案：
(三)体验：
按照说明书及老师讲解要求，回家自行动手种植，注意深度，浇水量和营养肥料的使用。
(四)活动时间安排。
1、4月初，学生自由结合，成立“无土栽培小组”。
2、5月初，在种植过程中查阅更多的有关无土栽培知识并对活动情况进行记录。
3、7月初，种植3个月后，将自己栽培的成果和观察记录带回学校，与其他同学比较种植情况，交流体会，回家后对种植过程和结果进行详细分析。
a：学生种植日记。
b：活动开展过程和活动成果的照片。
c：师生参加活动体验感悟。
参与项目实施人数：城镇第四小学四年级学生。
科技实践活动方案
按照市委、市政府关于加快城市化进程和深化社区建设的要求，目前我区清溪、溪北、贵筑三个办事处目前已经改为清溪、溪北、贵筑、明珠、阳光五个社区。为适应城市管理工作的需要，现将办事处改为社区后城区道路清扫保洁工作方案制定如下：
一、指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧密结合我区环境卫生工作实际，以推进我区环境卫生长效管理机制为核心，以服务群众为重点，以社区和谐稳定为基础，增强社区功能，推进我区基层城市管理体制建设，为促进我区环卫事业的协调发展，全面建设小康社会奠定坚实基础。
二、目标任务。
围绕我区“创模”目标，进一步巩固我区“创卫”、“创文”成果，按照“属地管理”原则，明确各社区街道环卫清扫保洁管理范围，按标准划分配齐各社区环卫保洁人员，确保办事处改社区后中心城区环卫工作平稳过渡交接。
三、工作任务。
(一)严格按照《贵阳市市容环境卫生作业规范》做好责任区域内的卫生保洁、垃圾收集、清运等工作。路面清扫保洁工作达到道路、人行道、沟边无固体废弃物、污泥、污水等的要求;垃圾清运做到日产日清无积存，重点路段随产随清，垃圾清运密闭运输，公厕管理要做到干净、整洁，设施完好。
(二)办事处改为社区后，城区道路清扫保洁工作由各社区负责管理，区城管局负责进行业务指导。
(三)目前原贵筑、清溪、溪北三个办事处共有664名在岗环卫工人。上述人员划分到社区，原则上以在岗路段所属社区为准，由所属社区原地接收，其中的公益性岗位人员也由所属社区接收管理。
人员具体分配为：贵筑社区162人(其中公益性岗位人员110人)，明珠社区123人(其中公益性岗位人员83人)，溪北社区116人(其中公益性岗位人员78人)，阳光社区230人(其中公益性岗位人员156人)，清溪社区33人(其中公益性岗位人员22人)。
(四)花溪城区除主次干道、背街小巷以外，楼群院落及城郊结合部按照属地管理原则，由各相关社区、村负责清扫保洁。保洁路段相邻的各社区之间、社区与乡镇之间、社区与其他区之间相互将保洁范围各自延伸20米，确保环卫保洁工作全覆盖，无间隙。
四、补贴标准。
(一)清扫保洁工人劳动报酬由用人单位按照不低于现在劳动报酬标准930元/月按时足额发放。其中，属公益性岗位人员的，由用人单位根据实际发放劳动报酬清单、实际缴纳的社会保险及相关申请资料，向当地人社部门申请公益性岗位补贴及社会补贴。目前，公益性岗位的补贴标准为最低劳动报酬标准的60%，社会保险补贴标准为单位缴纳部分。公益性岗位补贴及社会保险补贴按照“先发后补”的规定进行申请。
(二)三个办事处改为五个社区后，贵筑、溪北、清溪、阳光、明珠社区无经济职能，公益性岗位补贴60%以外的由用人单位承担的40%部分经费均由区财政承担。5个社区664名环卫工人年劳动报酬总额741.02万元，年社保费用需381万元，两项费用共计1122.02万元由区财政承担。此外，区环卫站非公益岗位环卫工人的社保费用也由区财政承担。
(三)年劳保福利加班及节日慰问费需73.04万元，工具用具年费用需19.92万元。两项费用由各社区收取的城镇居民生活垃圾处理费解决，不足部分由各社区专题向区政府申请核拨(详见附件二)。环卫服装、垃圾清运手板车由各社区据实专题向区政府申请购置。
五、保障措施。
(一)在经费安排方面原则上应充分用足公益性岗位政策，补充社区环卫经费的不足。区有关部门在公益性政策实施方面，应重点向环卫岗位倾斜。对今后各个社区空出的公益性岗位，原则上按现行公益性岗位录用政策进行招录。现有公益性岗位人员待明确所被划分到的社区后，由新的用人单位主体与其签订劳动用工合同。
(二)在社区环卫经费开支渠道未落实明确前，按原资金来源渠道开支，确保环卫队伍稳定。
(三)目前，公益性岗位人员的劳动报酬补贴中央及省市财政只拨付60%，其余40%由用人单位承担。劳动报酬、社保两项补贴目前再就业资金政策规定均按季度进行拨付，公益性岗位环卫工人劳动报酬、社保两项补贴按月拨付。如公益性岗位政策发生变动，以及上级划拨的就业资金出现缺口时，区财政须做好资金安排准备。
(四)区财政预拨1个月环卫工人劳动报酬及社保费用作周转备用金，以避免用人单位因资金未及时到位，造成劳动报酬未及时发放，社保费用未按时缴纳，影响环卫工人队伍稳定。
(五)二〇一二年元月至五月份花溪中心城区的环卫管理办法仍按原体制进行。
本方案于二〇一二年六月一日起实施。
青少年科技实践活动方案
副组长：周李杨曹。
成员：冯、各班班主任。
青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)。
优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级)，优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。
即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。
中学生科技创新成果项目：须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。
教师科技创新项目：分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。)。
少年儿童科学幻想绘画项目：对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望!比如：吃.穿.住.行等方面不存在或还未达到的，但又要有一定的科学依据。应先想想我要画什么?怎么画?然后打草稿，反复修改，最后放大。(须提供申报书1份，作品1幅，将1份申报书贴在作品背面左上角。)。
青少年科技实践活动项目：选择社会、生活、学习中的热点、重点、难点的问题来开展讨论、研究，对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。(须提供申报书、活动报告、活动照片、活动记录等原始纸质材料各1份。)。
青少年科学影像活动项目：须提供视频文件光盘1张，申报书1份，附件材料(作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等)1套。
注意：9月29日—10月14日为宣传学习阶段;。
10月15日—11月15日为创作、实践阶段;。
11月16日—22日为评审阶段;。
11月25日—11月29日为上报阶段。所以，所有作品、资料必须在11月15日前交德育办公室，以便评审。
青少年科技实践活动方案
为加强中学生社会实践和劳动实践教育，培养学生实践能力和创新精神，扎实有效的推进素质教育，促进教育与生产劳动相结合，充分发挥学校教育的资源优势，使普通教育与职业教育、学校教育与社会教育相结合，根据初中劳动技术课的要求，决定组织学生参加科技创新教育时间培训。
带队领导：张建国王树林。
带队教师：徐小峰魏雪梅颜峰宋芳李向飞张晓红时佃强崔云德郭丛丛贾丽。
1.每位教师提高认识，加强工作责任心。各班主任组织学生按时到实践基地报道，并协助基地管理人员安置好学生。
2.带队教师负责学生上课以外的全日制管理，督促学生按时打扫教室内、外卫生及宿舍卫生，加强对学生的安全教育，确保不出现人为安全事故。
3.上课前协助任课教师组织学生按时进入实践基地，协助基地教师组织学生。按要求对任课教师进行评议。
4.带领学生认真学习基地有关材料(学生入校工作指南，学习活动指南、生活指南、一天生活学习流程、宿舍物品使用管理规定、宿舍安全守则及其评价标准、离校须知等)。
5.做好与基地管理人员的协调工作，对学生中出现的问题及时与基地管理人员协商处理。
1.认真学习并遵守实践活动基地的一切规章制度，体现良好的明集中学学生的精神风貌。
2.严谨携带管制刀具，随身听及录音机、手机、mp3等。认真学习并遵守安排内容，努力达到学习效果。
3.每天统一穿校服，早操统一穿运动鞋。
4.进入实践基地后学生的活动范围只限制在基地内，如果学生因特殊情况，必须外出的，必须有班主任批准并陪同。
5.不准在校园内追逐打闹，打架斗殴，不准攀折花木。
6.按时按要求打扫好室内外及宿舍卫生并保持好，不准乱丢垃圾。
7.不准串班级，不准外出就餐，严禁吃零食。
8.晨练时，一班为单位在指定地点提前5分钟集合，要做到集合迅速、队伍整齐、口号。
9.严格遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退，上课认真听讲，不准违章操作机器、仪器、更不准顶撞辅导教师。
10.严格执行实践基地的一切规章制度。
11.学生不准带零花钱。
1.第一批九辆车八点半准时集合出发，第二批发车时间大约9点半。
返程顺序同去时。往返途中按照编号顺序前进，不得超车。
行车路线：邹魏路-上口-原肖台路-肖镇-向东至礼叁职业中专。
2.跟车老师清点人数后，组织学生上车下车，不落下学生。
3.组织学生上下车时必须要有秩序依次上车，要排队等候，不要拥挤，不得让学生抢座。上下车均应等车停稳以后。
4.一路上对学生安全负责,禁止喧哗,胡闹，禁止将头、手、胳膊伸出车窗外等。
5.到礼叁职业中专下车时，按顺序下车，下车后原地站队集合待命，不准到处走动。
1.预备铃响，在指定位置按顺序整队集合，背诵基地誓言。
2.上课铃响前，班主任带领本班学生到功能室前等待上课。
3.上课铃响后物品检查员负责检查功能室器材是否完备，各组长检查上报。
4.实践活动，自觉遵守基地管理规则，积极参与，用于实践，注意安全。
5.具体做到：1)不在课堂上大声喧哗，交头接耳。2)不迟到、早退、旷课。3)不乱串功能室。4)不丢失损坏基地的公共设施、设备。5)不违章操作机器、仪器。
6.爱护基地设施和器材，使用完毕及时归还，不死自留用，带走。
7.带队老师及时不定期的巡视学生的课堂表现，发现情况及时协商处理。维护明集中学形象和尊重基地老师的劳动成果。
科技实践活动方案
科学素质教育是现代教育的重要组成部分，是提升全民科学素质、培养创新型人才的基础。如今科技产品已经是每个家庭日常生活必不可少的组成部分，科学技术的应用已经覆盖了社会所有领域。让孩子们熟悉和了解身边的科技知识，这对于从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神和实践创新能力具有重要意义。孩子是祖国的希望和未来，引导他们养成爱科学、学科学的良好习惯，树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观是每个教育工作者义不容辞的职责。
1、感受科技与人们生活的密切关系，帮助小学生们理解身边科学原理，树立科学精神。
2、培养学生观察问题、思考问题的能力以及实际动手和操作能力。
3、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
小学3—6年级学生。
1、准备好活动教室（科技制作室），并检查室内插板及线路安全。
2、教师整理好本次科普活动内容、安排和要求等相关工作。
3、电脑、vjc编程软件、能力风暴机器人、as-et702智能式搭建工程套件箱。
90—120分钟。
活动导入：
1、教师导入科技就在我们的身边，在日常生活的各个方面，科技使我们的生活变得更多姿多彩。并让同学们小组讨论分析：我们身边都又哪些科技。通过总结孩子们的发言，慢慢引入洗衣机使得妈妈们劳累的洗衣工作变得简单，电梯使得于人们上下楼更轻松，自动取款机大大缓解了银行职员的工作压力等等，让孩子充分认识到科技给身边的生活带来了无穷的好处。
2、向学生们展示洗衣机、电梯、取款机、自动门等模型，并介绍所用到的as-et702智能式搭建工程套件箱和传感器配件。
3、vjc编程软件理论知识讲解，让孩子们熟悉操作，并在教师的指导下使学生能够进行一定程度的流程图编程。
1、以小组的方式向同学们发放as-et702智能式搭建工程套件箱，并向各个小组布置任务，要求各小组根据展示的模型仔细观察，利用套件箱里的零部件搭建出洗衣机、电梯、自动门、取款机等。（每个小组搭建一个实物模型，不提供制作图纸）。
2、在制作的过程中让孩子们了解齿轮的传动知识和传感器的`工作原理。
3、搭建完成后，让各小组成员检查各自所搭建出来的模型是否有问题，如：齿轮尺寸是否刚刚好、电机有没有被卡住等，并思考它们工作方式，根据自己的想法进行各自初始的编程设计。
4、编程设计方案分析：初步完成设计方案后，学生们在小组内进行各设计方案讨论，认真分析设计中的不足，并在运行程序的过程中发现问题，找出解决问题的办法。（如：灯泡不亮、传感器没反应等等）。
5、教师根据学生程序的可行性提出意见、建议，为学生提供修改的参考。指导遵循的原则是：点到即止，要让学生积极思考、相互交流，在反复验证的过程中，既锻炼了学生逻辑思维能力，又培养小组合作的精神。
（作品图）。
1、了解了这些设备的基本原理，加深了对事物的认知，在实践制作的过程中，感受到了无穷的乐趣。
2、各组分享在制作中所遇到的问题是什么？怎样解决的？
3、分享当小组成员间有制作思路上的分歧时，是如何协调的？
4、对于各小组的作品，小组成员们在制作上或功能上还有哪些可以改进的地方？
本活动方案对于学生们来说既是一次科普知识的学习，又是一次实践创作的活动，有效地提高了学生对科技与人们生活密切关系的认知，又激发了学生对科学、科技的探索热情，锻炼了学生的动手能力，增强了团队合作的意识，使学生们对身边的事物有了进一步的认知。