幼儿园大班注重培养孩子们的观察力和思维能力，扩大他们的认知范围。以下是小编为大家整理的幼儿园大班教学案例，供大家参考。
幼儿园大班语言活动教案
2.学习有表情地朗诵诗歌,感受诗歌优美的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。
1.经验准备：活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化,初步感受祖国的幅员辽阔。
2.物质材料准备：诗文录音或磁带；中国地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。
出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣：今天,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达,比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受）。
多种方式欣赏诗歌。
2.幼儿同伴两两交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）。
多形式学习诗歌。
1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）。
2.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）。
3.有表情地朗诵诗歌：采用多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等）,重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌。
引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大,还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
教学材料。
我们的祖国真大。
我们的祖国真大,。
北方,有冬爷爷的家,。
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季开鲜花。
啊,伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子,。
在同一个时候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗诵诗歌,感受祖国的伟大。
2、通过活动,了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
3、初步尝试创编诗歌内容。
通过活动,能有感情的朗诵诗歌,并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
初步尝试创编诗歌内容。
图片、dvd。
一、教师模仿天气预报员预报天气,引发幼儿的兴趣。
二、出示图片,幼儿观察。
2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
你觉得这首诗歌有趣么？什么地方有趣？
2、将幼儿分成"北方""南方"两组进行诗歌的朗诵,并交换。
四、创编诗歌。
1、你们还知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么？
2、教师整理幼儿的回答,鼓励幼儿进行诗歌的创编。
幼儿园大班语言活动教案悯农
的了解。
2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
１、物质准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。
２、经验准备：乘坐过出租车；
认识多种动物的外形特征；
有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。
一、观察图片,了解出租车的基本特征。
师提问：小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。
2、防护栏。
3、计价器。
4、空车牌。
（幼儿四：还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。
那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）师小结：讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。
二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。
（一）师：这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车（出示小猴的字卡）,小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想）,接下去就请你们仔细的听好了。
师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片）,小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了,我的动作（用动作引导）太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）（1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。）师：你们讲的都非常有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满意,我很满意。"小熊高兴吗？（高兴）小熊为什么这么高兴呀？（1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴）那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？（1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）。
（1蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来）蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。
（1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了）你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。
让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝,你们高兴吗？（高兴）那你们猜,小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事）三、创设情境,幼儿创编。
1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车？
（1）它为什么来乘小猴的出租车？
（2）它会遇到什么困难？
（3）小猴是怎样帮助它的？
3、幼儿自由续编。
幼儿轻轻自由讲述。
4、集中讲述。
请个别幼儿上前创编故事。
四、发散想象,自由讲述。
1、你想乘这辆神奇的出租车吗？
2、如果你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你提供些什么特殊的服务呢？
3、那接下来请小朋友把自己的建议用简单的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。
都画好了的小朋友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。
4、小结,结束活动。
小朋友们的提议都很好,有了小朋友们的这些提意,相信小猴的生意一定会更红火,乘客们肯定会更满意小猴的服务,那我们赶紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧！）（灵活机动,时间不够的话改到教室内画图。）活动拓展：
1、废物创造发明"神奇的小汽车"制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。
2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。
幼儿园大班语言活动教案
1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
图片8幅，ppt图片三幅，绘本一本。
1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
（1）今天来了两个小动物，看看是谁？
（2）大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）。
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
（2）我们来听听小老鼠是怎么说的？（听a段故事）它们的问题在哪里？
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）。
3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示图5）。
（2）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说后出示ppt2）教师完整讲图5。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？它会怎么做？（引导幼儿仔细观察ppt3）它会对大老虎说什么？请小朋友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）。
（5）引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？
进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演）。
4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。（出示4幅画面）请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋友来说一说。”
（2）是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏b段故事，图7至图10）。
（3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？
（4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）（出示ppt4）教师讲述。
5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。
幼儿园大班语言活动教案
难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。
重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。
2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”
来回答问题。
3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。
ppt、小动物找工作练习纸。
1、师：
森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？
小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。
2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：
）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。
师：这些动物有什么本领呢？
小结：原来每个小动物都有自己的本领。
正确联系。
（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？
师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。
（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。
）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。
小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。
（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？
师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。
例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。
师：
小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！
（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。
1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？
师：这些小动物有什么本领呢？
2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。
幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。
师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”
说出你的理由哦。
只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。
幼儿园大班语言活动教案
1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。
挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁,他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。
五、总结：我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。
幼儿园大班语言活动教案
1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
1、动物胸饰若干。
2、课件：动物，我们的朋友。
3、音乐：动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
一、导入课题，引起兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）。
2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）。
二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？
（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？
（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）。
（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？
（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）。
（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）。
3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。
（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）。
（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）。
4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)。
教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）。
2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）。
2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。
幼儿园大班语言活动教案
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
活动1：布置橱窗（一）。
活动2：布置橱窗（二）。
活动3：商店与售货员。
活动4：商店与商品。
1、根据物品的特征进行分类。
2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。
3、学习使用一些量词。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）。
商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）。
商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）。
1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。
2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。
1、认识商店。
2、观察商品卡片。
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查。
（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。
提示与建议：
教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议：
教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
（三）游戏“布置橱窗”
玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。
提示与建议：
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。
（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。
当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。
1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。
幼儿园大班语言活动教案
灵珠山是一个地大物博、环境优美；具有浓重民族特色的地方，依托灵珠山菩提寺开展灵珠山特色庙会。大班幼儿对此有浓厚的兴趣及探索欲望。《幼儿教育指导纲要》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜的实施素质教育利用各种教育资源，提高幼儿各方面的发展。由于幼儿对祖国的传统节日、节日习俗及民间艺术了解较少，有一定的局限性，结合大班幼儿的年龄特点，顺应孩子们的兴趣与好奇，为了弘扬民族的传统文化，让孩子体会祖国文化的博大精深，体验和感受民间艺术的丰富多样及独具的魅力，制定了生成主题活动“赏庙会”。
1.了解庙会的含义，知道庙会的人们会做什么事情。
2.能用完整的语言表述在庙会看到的事物。、
3.愿意与同伴进行交流分享。
1.庙会图片。
2.幼儿逛过庙会。
小结：庙会里有非常多的好玩儿的好吃的东西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我们一起来交流一下吧。
2.幼儿交流分享自己在庙会所见所闻。
（1）请幼儿讲述自己在庙会所看到的表演有哪些，他们有什么样的特点？
小结：庙会有时会有民族舞的表演，他们会穿民族服饰，民族服饰通常会颜色鲜艳，会有很多的装饰物。
3.请小朋友说一下，在庙会里吃到了什么特色美食。
小结：各个地方都有他们独特的美食，都会有各个地方的地方特色。
4.请小朋友讲一讲，有没有参加过其他地方的庙会，他们和我们的庙会有什么不同。
幼儿园大班语言活动教案
这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。
2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
多媒体课件。
(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
提问：这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目。
(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。
师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)。
师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)。
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)。
教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束。
1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
幼儿园大班语言活动教案
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
多媒体ppt课件。
一、导入活动：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容。
1、第一段。
2、第二段。
师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)。
3、第三段。
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)。
师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示ppt图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)。
三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义。
师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)。
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园大班语言活动教案
1、欣赏故事,理解词语"心满意足"。
2、结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。
故事图片5幅活动过程：
小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样？
2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里,有一天早上（讲至"这都是什么呀"）是呀,这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）师：我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）教师小结：原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,所以周围的景色变化了！
师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）。
4、讲述故事最后一段,出示图5师：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）。
是呀,这是一座会移动的房子,真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍,你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）。
师：小朋友编的故事真好听,那它叫什么名字呀？
幼儿园大班语言活动教案
教案准备：多媒体课件。
教案过程：
一、单幅图的讲述。
出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：
1.图上有哪些动物？
2.他们在什么地方在干什么？
二、讲述由单幅图向多幅图过渡。
1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个，请幼儿仔细观察后提问：
1)里有哪些动物？
2)发生在什么时间？
3)发生在什么地方？
4)这些动物之间可能会发生什么事情？
5)最后怎样了？
2.请个别幼儿进行看图讲述。
3.对幼儿的讲述提出建议。
4.丰富词汇：一心一意、三心二意。
三、教师完整地概括大意，并教给幼儿概括方法：
讲述时要交代清楚发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。
四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。
五、对幼儿的活动进行激励性评价。
幼儿园大班语言活动教案
"梦"对于每个幼儿来说很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。
1、感受散文诗优美意境，了解诗歌大概内容，并学习有感情的朗诵。
2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。
1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已欣赏此散文。
2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的flash以及ppt。
（一）梦姐姐来了。
1、教师出示花篮，引起幼儿兴趣，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有经验。（体验散文诗内容，感受其优美的意境。）。
2、回忆式的启发提问：
师：梦姐姐都让谁做梦了？
幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师：她是怎样让它们做梦的？
幼1：它们做了很多开心的梦……。
幼2：小黄鸡做了一个……。
幼3：…………。
3、看动画再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。（配合动画欣赏散文诗，帮助幼儿再现散文内容，体味其优美的意境。）。
师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？
幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。
师：梦见了一些什么？
（三）梦姐姐最喜欢的孩子（鼓励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验)。
1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。
2、教师扮演梦姐姐，跟着优美的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。
3、挑选自己喜欢的梦的色彩，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。
附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
幼儿园大班语言活动教案
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。
谈话《神奇的语言》。
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。
幼儿有一定的关于语言的知识。
（一）演唱英语歌《我会说a、b、c》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？
（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？
（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》。
幼儿园大班语言活动教案
《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。
1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。
（1）引导幼儿讨论画面内容。
（2）简单介绍古诗的名称、作者。
教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石。
2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。
（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。
提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。
（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。
（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。
（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。
（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。
4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。
请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
梅花小资料。
中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐。
幼儿园大班语言活动教案
1、仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。
2、鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
1、日常生活中孩子们换牙的情况和感受。
2、《一颗超级顽固的牙》ppt，动画和故事图片。牙齿图片。
3、《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。
4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。
一、导入。
今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。欢迎客人老师。客人老师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。《刷牙歌》。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看老师。刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代老师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫《一颗超级顽固的牙》。有谁知道顽固这个词是什么意思？举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。
二、故事。
有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些有趣的事呢？我们一起来看看吧。
1、牙齿松动了—————放到啃苹果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？请人来学一学，我们一起学一学。
结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸说完的地方停住。
爸爸说了什么，芽芽怎么想的？为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来？
3、芽芽的办法————放到5种办法后停下。
为了掉牙，芽芽用了好多办法，管用吗？她一共用了几种办法？问问客人老师。
第一种办法———扭。
谁告诉大家芽芽的第一个办法是什么？故事里怎么演的，胆子大点，希望你又会说又会演。
这办法管用吗？你看，芽芽怎么样了。
第二种办法———拴。
芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法呢？
结果呢，看，这次乌龟怎么啦？
第三种办法：蹦。
芽芽想到的第三种是什么办法？
为什么只能看到芽芽的脚丫？请人来学一学，怎么蹦的？
第四种办法：捕。
管用吗？最后谁被捕蝇草捉住了？苍蝇。
第五种办法：粘。
现在时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。是什么呀？一头粘在。。。。一头粘在。。
这是芽芽最后一个办法，她成功了吗？
现在知道什么是顽固了吧。
4、帮芽芽想办法。、
芽芽现在的心情怎么样？
你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好办法吗？
5、特别的喷嚏。
芽芽的牙齿最后到底掉了没有？掉了。究竟是怎么掉的？让我们一起来看看，放动画。
怎么掉的？打喷嚏，怎么打的？请人来学学。请客人老师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸张。
现在芽芽的心情怎么样了？
三、换牙的感受和牙齿的常识。
小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的？
如果再碰到掉牙你们还会害怕，紧张吗？为什么？
小结：遇到掉牙不要害怕，不要担心，因为这是每个小朋友必须经过的成长过程，掉牙换牙了，应该高兴，说明自己长大了。真的掉牙时要注意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的办法很有趣，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。
代老师问问小朋友们，我们出生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙？有人知道吗？乳牙。有多少颗呢？看图。20颗。客人老师，你们的牙小时候都换过没有呀？换过后的牙齿叫什么牙呢？恒牙、有多少颗？请一名客人老师上来，小朋友来数数。28—32颗都对。有4颗智齿有的人没长全。
我们来看图，清楚一些。一起来数数多少颗。
当我们换了恒牙后，就要保护好，因为万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。保护好我们的牙齿。
四、完整欣赏故事动画。
看绘本，跟着复述故事。
五、给芽芽写信。画画放刷牙音乐。
牙仙子太忙了，没有及时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他有趣的掉牙办法。
画完请小朋友们拿着你的信去找客人老师讲讲你帮她想的办法吧。
在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来？其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动有一定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很适合大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采用的`方法就是一个字———猜。在活动中通过让幼儿听故事———想故事———猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜想中充分享受到了阅读的乐趣。
幼儿园大班语言活动教案
1．在理解故事内容的基础上,能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作,发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣,知道运动的好处。
1．《国王生病了》ppt、大书教具一本,幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分(含图1-2)："国王"生病了,医生看病开药方；
第二部分(含图3-9)："国王"在宫里人的陪同下开始"运动"；
活动过程一、看看、说说、演演,按各部分理解故事内容,即兴表现作品。
(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面,在教师的启发引领下自然进入角色,即兴想象讲述"医生为国王看病"的"角色对白"。
1．教师指图1和图2．启发幼儿"国王生病了",然后自己即兴扮"名医",邀请幼儿扮演"名医的弟子们",一起进宫为"国王"看病。
(2)"医生"闻诊--师：(示意幼儿)医生再来闻一闻,发现情况怎么样?(幼儿：嘴巴有口臭??)。
(3)"医生"问诊--师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服,那么都要问些什么?(幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2小结："名医"汇总"弟子们"的意见,为"国王"开药方(教师按图2所示朗读"医生开方"部分．引出图中所示的"运动计划表")。
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题,讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作,展开"问题讨论"．分析得出"国王病情没有好转"的原因是"他没有真正进行运动"。
1．教师按顺序讲述第二部分内容,邀请幼儿--"名医的弟子们"安静地翻看图书："大家看看国王是如何运动的?发现了情况。不要急着说出来,先看看再说,免得国王说我们多嘴冒犯他。"。
2．师讲述故事,幼儿自主翻阅图书,讨论交流自己观察所得。
3．请个别幼儿上台来交流他们在观察"国王"运动时发现的情况("弟子"分别向"名医"报告他们的观察结果)ppt4.小结：都是其他人在运动,"国王"自己没有真正的运动,所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答,分角色即兴自由设计,并讲述"面对'国王'质问,'医生'冷静说明真相的"情景对白"。
1．提出问题情景："国王的病没有好．他生气了,叫人把医生带进宫来,要处治他们。医生见了国王,该怎么办呢?"引导幼儿扮演"医生"角色对"国王"说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的"国王"：幼儿扮演成竹在胸的"医生",根据"运动计划表"的`内容来有序地展开即兴表演。
师："星期一我去爬山了,可是脸还是蜡黄蜡黄!"幼："你坐在轿子里,根本没爬山,爬山的是大王子!不信,你看"(指相应画面)--师(做拍头状)："哟,还真是呢,瞧我忘了??"最后,"国王"不好意思地向"医生"道歉,表示从今天开始要亲自去锻炼。
1．教师提供句式范例："星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。"--(自言白语)"嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。"。
2．引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编,并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有"卡壳"的时候,及时递词帮助。
3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即"旁白"),老师根据幼儿设计的"旁白"协助再现"国王"亲自运动时那诙谐、有趣的场面。
参考句式如下：
星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。(自言白语)嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。
星期二呀星期二,国王自己去骑马。驾,驾,驾驾驾,骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯,出了一身汗,倒也满舒服。
星期三呀星期三,国王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自语)嗯,感觉有点累,早点睡觉去。
星期四呀星期四,国王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,国王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自语)嗯,要开运动会,我也去报名。
星期六呀星期六,国王自己做体操。伸伸腿,弯弯腰,天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了,精神也不错。
2．教师提出问题："想一想,运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）。
5：小结,我们要天天锻炼,把身体练得棒棒的。今天是周四,运动项目是：xx,那我们一起去运动吧！