通过总结自己的教学经验，教师可以分享自己的成功经验和教训，促进教师之间的交流和合作。以下是小编为大家整理的教师心得体会范文，供大家参考。
中班教师心得体会
教师作风心得体会—树立师德师风教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。因此，我校积极响应教育局的号召， 进行了教师作风建设系列活动，以提高本校教师的师德师风。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手。
重。不管成绩好差，每个学生都是一个有思想，有血肉的人，他们都希望别人尊重，也渴望得到别人理解。因此，在教学过程中不能带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。我们要把学生平等看待，只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。
识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，更新教学理念，认真备课上课，精心设计教案，用心批改作业，努力做好本职工作。
最后要以身作则。教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。说明教师对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。这就要求教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，要时时处处以身作则，为人师表，，凡要求学生做的自己必须先做到做好，坚持严于律己。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
这是我对作风建设，树立师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
中班教师心得体会
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这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势。
学校“中班化教育”的实施经历一个学期，近来，我们逐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走中班化的改革之路，收到了一定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。
一、努力创设中班化教育的良好环境。
(一)优化教学的心理环境。
教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。
中班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体”，加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。
2.教学气氛的营造。
在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
在课堂上，我们的教师也是充分利用中班的空间优势，随时调节着课堂气氛。我们经常看到语文课、英语课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。研究中我们发现，许多有效的教学手段在中班的条件下能发挥得更突出。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。
(二)优化课程的设置。
中班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，，着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中学习。充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。
二、积极实施多位的学习方式的研究。
我们分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的研究：游戏学习。
自主学习。
新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发现，学会思考，进而学会创造。很多课堂上，学生能全员参与了讨论交流，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出主意，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热热闹闹。由于学生通过体验进行了思考，所以，学生学得扎实、学得有趣、学得主动。
探究学习。
以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的个性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，教师再给予精当的点拨引导，提供必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶”，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的辅助、新旧知识的联系、合作交流的组织等方面。
三、初步的成效。
我校开展中班化教育不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将一个学期的尝试，我们收到了一定的效果。
1.多样的教学方法促进了学生的发展。经过实践我们发现中班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。
2.学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过实验、出小报、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管粗糙但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维非常精妙。
众所周知，任何一项实验的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的发展带来了契机，开展中班化实验以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。
1.教学观念得到转变。
教师们更能虚心求教，认真探索，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，教师们开始更重视教法研究，更重视学法指导，力求激发学生学习的积极性，努力引导学生自主学习。在抓实基础知识的基础上，培养学生的创新精神，发展学生的个性。
2.教科研能力得到提升。
作为一名教师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。中班化教学实验为我们教师们成材创造了条件。我们在这片“试验地”里，毫无拘束地自由探索，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务能力不断提高。
我校的科研工作也是随着中班化教学的实验，渐渐起步，教师开始意识到要在教学研究中推动教育教学改革，以科研促教研，切实提高课堂教学质量。平时，在教学中应不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力;要善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我们通过撰写案例、通过各种形式的教学研讨活动暴露问题，在问题中求证，从问题中总结，强化了科研意识。
通过几个月来的实践，我们深深感到：中班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个发展表现自我的空间;中班的美丽在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加出色;中班的精神在于：培养孩子的自主自立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探索、研究中取得更大成绩。
上幼儿园的孩子正是学语言最为迅速的时候，也是学习英语的好时机，所以利用幼儿园现有的资源对幼儿进行英语教学，同时创造学习英语的教学环境对小朋友们学习英语是十分重要的。经过几年的摸索和不断地总结，我对如何教好孩子们的英语有了一些经验和心得和大家一起分享。
首先是交流，因为现阶段的幼儿没有认字的能力，在学习语言上往往依靠听和说，所以和幼儿有一个良好的沟通和交流是非常重要的，让他们适应用英语的日常用语。在幼儿园里教师和孩子们一起度过美好的一天，在这一天中通过不断地说创造这样的一个语言环境，通过经常反复的听，明白这是什么样的意思，形成条件反射，一听到这样的话就知道是什么意思。除了听之外，还有说，在和小朋友打招呼的时候经常的说，他们就会去模仿，慢慢的也会说，经过长时间的表达遇到问候就会脱口而出同样的问候。
其次是课堂教学要灵活，这个年纪的孩童正式好动的时候，对外界感到十分的好奇，要调动起他们学习的兴趣可以通过观看动画片，听英文的儿童歌曲，还可以通过一些师生互动的游戏来达到教学的目的。迪士尼的动画片有英文原音，通过引导在这样的画面里，会说出什么样的话，英语是这样的说的，意思是什么，让同学在娱乐中学到知识。在听英语歌时，也叫同学们怎么唱，学习在歌曲中英语的表达。除此之外还有一些活动，比如说萝卜蹲这样的简单的游戏，同学们取得名字英语是怎么说的，在游戏中只能用英语来表达时，就能达到重复的记忆和联系。
最后是不能让孩子们产生厌倦感，此时就需要一些鼓励机制，比如在活动中给予话语的表扬，对于获胜者给予小红花的奖励，孩子们的在这样积极的氛围中不断的学习新的知识，让小朋友们对英语的兴趣不会消退，从而取得良好的教学效果。
在教学中，我投入很多，几点经验谈谈.
一.身教胜于言教，给孩子起到表率示范作用。
在孩子的成长过程中，教师对孩子的影响是最大的。教师的一举一动都在她幼小的心灵打下了深深的烙印，久而久之你的言行举止、喜恶、好善就转到了孩子身上。比如说：做父母的是“不敢高声语，恐惊天上人”的类型，将来你的孩子也是那种“温柔”型的。而父母是那种雷厉风行的人，无疑孩子大多是那种嗓音大、脾气大的类型。因此，我认为做教师的必须严于律己，时时处处给孩子做表率，给孩子做一个好的“模版”。
二.不要给孩子提过高的要求，要给孩子留出足够的自由发展的空间，否则会压抑孩子的个性，不利于其健康成长。
现在的孩子条件好、机会多，除正常的学习内容，还有很多特长班，如：围棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜欢与否及实际作用，一味的给孩子报名，无形中增加了孩子的压力，起不到应有的作用，甚至适得其反。我认为应该让孩子在兴趣中学习才是最重要的，这样学习起来既轻松又有效果。从我儿子刚入幼儿园时，我就尊重他的意愿给他报了他喜欢的美术班，直到进入大班学习，他始终保持较高的兴趣，学习效果也很显著。记得去年有意识的让儿子识字，反来复去就是那几个字，掌握的不是很理想，也许他觉得实在是太枯燥。从去年年底到现在我们开始通过游戏和他认读一些简单字及偏旁部首，识字量明显增大，而且还能正确的写出来，学习热情还很高涨，进步很大。因此，我觉得只要孩子有兴趣愿意学，就给他提供学习的机会，千万别强加学习项目让孩子认为是一种负担。这样才能最大限度的发挥孩子的主观能动性和潜力，当然也不能一味的盲从，在必要的时候一定要把好关，给孩子当好“参谋”。
三.对孩子一定要有耐心，善于发现孩子的优点、多表扬。
我脾气特别急，动不动就会大动肝火，记得做珠心算，10进位法掌握得很熟练，却把5以内的加减混淆了，我想越是简单的怎么就越不会了呢?就不耐心的在一旁“指导”，他越反应不过来，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉强完成作业，却搞得他满脸的恐惧与不安。隔日又做珠心算，我耐下性子给他讲解，应该怎么怎么样，并且时时表扬他进步很快，掌握得很好等赞语，结果事半功倍，很流利的把作业做完了，并且是满脸的得意与自豪。同样是做作业，前者是两败俱伤，后者是人才两得。所以说要有耐心、多表扬孩子，这样他才会更有信心、劲头十足的投入到所做的事情中去。
四.对于孩子的不良习惯，教师要有恒心，适当的时候可以运用奖励。
我们班的孩子特别贪玩，学东西不认真.我就给有进步的小朋友奖励.我和他们也有一个小小的协议：定好一段时间表现好了就要奖励他们喜欢的小东西，或以前还没满足的小要求。我觉得只要能改掉不良习惯，适当增加一点奖励还是可以的。
这是一片神圣的沃土,到处拨撒着希望;这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌.就在这片土地上,有谁能像我们这样,一举手,一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句美丽的话语,就能拨动那一个个美妙的心弦,拥有无数颗纯真的童心,给予我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的不断深入，从事幼儿英语教育有两年时间了，最大的感触是在教学过程中最重要的是要善于探索和总结。
1、要积极同幼儿沟通，用心观察幼儿的反应，根据幼儿的反应及时调整讲课方式，激发幼儿学习的兴趣。例如讲授故事的`时候，可以采用图片、vcd、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式是分角色表演。
2、敢说先于正确。要鼓励幼儿积极发言，如果幼儿说错了不要马上正面批评，这样会打击幼儿的积极性，要以比较委婉的方式来纠正错误。我通常会说：让我们来听听磁带里是怎么说的.(听到孩子出错的地方停下来)哦，这里原来是这样的(然后让孩子自己改正错误)。
3、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容，并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的积极性。.
4、新知识要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握，此后可以每周复习一次，以便孩子牢牢记住并会应用。
为了培养幼儿学英语的兴趣，我适当放宽对幼儿英语表达的要求。对幼儿英语学习的评价不仅仅看到幼儿在活动过程中的英语表达，更看他们对英语活动的兴趣，看他们是否愿意在老师同伴面前讲英语，是否主动唱英语歌曲，念儿歌，参与英语游戏，以及对老师所说英语的理解情况。而且每个幼儿的特点都各不相同，有的大胆爱表现，有的内向沉默，我就根据这些不同的特点，设计出不同的教学方案，争取让每个幼儿都有锻炼的机会。在平时的教学中，我尽量以赞扬鼓励为主，这样一来就会大大提高幼儿的自信和对英语学习的兴趣，这有利于培养幼儿运用英语的能力。
自从接触到孩子的领域,自身有时在教学过程中会有加入某些个人的感彩,乖巧的,漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护,而淘气捣蛋的往往让人抱怨而弃之一旁,然而,孩子是一样的天真无邪,我认为教师的教育方法就要不断的改变来适应孩子,尊重孩子,更重要的是体现在个性和爱好上的尊重.只要处理好这些，才更有利于与孩子成为统一战线,更有利于英语教学。以上是我带英语课两年来的几点感受，写出来做小结起到帮助以后的我和鞭策现在的我的作用。
转眼间,又将是一个开始,或许我会平凡地走过;或许我也没有鲜花,但是，我仅有一个梦想,就是让每一个孩子都快乐的学英语!我想，明天我会争取做的更好!
有经验的老师在课堂教学中能注重兴趣的作用，兴趣是使孩子入门的向导，传统教育经验告诉我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对孩子产生兴趣，“乐”了，便从情感上喜欢，由浅表的喜欢，日渐发展到深度的“爱”了，就能自觉地深入钻研，世上新理无穷，我们教师所能教孩子的也是有限的，其余的还是要他们自己找出来。
在教学中，我深刻的体会到兴趣是孩子们自主学习知识的关键，如何才能使幼儿对活动产生兴趣呢?首先，我认为我们教师要深入钻研教材，从教材和孩子的实际出发，精心设计教学过程，让孩子动起来;还要创造一种愉快的学习环境，欢跃的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使孩子提高兴奋度，增强求知欲，我常用能激发幼儿兴趣的各种教具进行演示、实验、表演、游戏、比赛等。我认为我们教师在熟悉、钻研教材外，还需有擅长表达、口若悬河，精于启发，循循善诱等技巧和艺术。因为，教师的言谈举止每时每刻都在影响孩子。
总之，在课堂教学上，通过教师的态度和行为，以及能激发幼儿兴趣的各种教具来感染孩子。这样才能达到，教师满面春风地教，孩子兴致勃勃到学。
时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，因为一下子来了那么多的新生，而且对新生的情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今天的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身上，真的发现自己很差劲，经验太缺乏，方法也太死板了。
这段时间我也发现了很多，觉得作为一名幼儿教师一定要调整心态，有足够的耐心才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助，这些琐碎的事，绝对不能视而不见，这需要耐心的引导。新生孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。(例如：有一次，我们班的曹佳龙小朋友就因抢玩具而动嘴咬人，幸而我及时发现，不然后果不堪想象)，这时我们就要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位小朋友。特别是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯。
有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。
在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小朋友得到更周到、更细心的照顾，让每位小朋友更聪明、更可爱、更健康。
中班教师心得体会
很多事情都是一个非常稳定状态，我在这这些事情当中一直保持着好的态度，工作当中其实无论是做什么都应该有一个乐观积极的态度，我每天跟孩子们打交道，这让我感觉非常轻松，过去没有想过自己从事这么一份工作能够带来什么帮助，其实无论是做什么都应该有一些好的方式，往往在工作当中就需要保持这些，这大半个学期以来我非常清楚这一点，无论是做什么事情它的意义就展现在那里，我不觉得这些是有什么问题，当然做一件事情也要认真负责，就像是幼儿工作，我认为这是非常有意义的，我也希望能够有机会把这么一件事情做好，无论是在什么时候都应该清楚，这是基础。
这份工作到现在我也非常清楚自己能力上面要达到哪些，在工作当中我也很是强调这些，其实很多事情都是这么积累起来的，我现在能够把这些事情完善好都是通过在工作当中自己慢慢积累而成的，我认为这不仅仅是能够达到一些必要的目的，但是做好幼师这份工作一定要有足够的规划，在这大半个学期的工作当中我也很清楚自己要做好哪些事情，我对自己还是非常有信心的，在工作当中我也一直在强调这一点，跟孩子们相处的开心，把幼儿的事情当作自己的`事情，作为一名幼儿教师，我积极的乐观的在对待这些，虽然说这个过程不是很轻松，毕竟是一个班的孩子们，想要做好这些实在不容易。
这大半个学期让我积累了很多，我跟孩子们相处的时候都是带着一个很好的心情，不带入自己的负面情绪，无论是什么原因，做好幼师这份一定要有一个端正的态度，现在我也是能够清楚的认识到这一点，把这些细节方面的东西做好了才是关键，才能更加接近孩子们，融入进去。
中班教师心得体会
树立师德师风教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。因此，我校积极响应教育局的号召，进行了教师作风建设系列活动，以提高本校教师的师德师风。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手。
首先，要提高思想认识，加强道德修养。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。俗话说：德高为师，身正为范。我们要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新、踏实肯干。其次，要尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。不管成绩好差，每个学生都是一个有思想，有血肉的人，他们都希望别人尊重，也渴望得到别人理解。因此，在教学过程中不能带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。我们要把学生平等看待，只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。
再次要苦练内功，努力进取，提升教学能力和水平。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的'知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，更新教学理念，认真备课上课，精心设计教案，用心批改作业，努力做好本职工作。
最后要以身作则。教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。说明教师对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。这就要求教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，要时时处处以身作则，为人师表，，凡要求学生做的自己必须先做到做好，坚持严于律己。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
这是我对作风建设，树立师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
中班教师心得体会
岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。
一、根据幼儿发展状况，正确实施教育。
我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理潜力了，就连一点的纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及自立潜力要一齐抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友能够说进步很快，家长反映也不错。自立潜力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更用心地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的自立潜力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
二、研读孩子，支持孩子的活动。
二期课改强调以儿童为本，透过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，决定生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶个性感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽可能为孩子们带给丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于潜力较强的孩子，我推荐他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能带给而自己又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品;而相对潜力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知潜力、生活经验互相衔接，选取确定适合本班孩子发展的资料与形式。所以，教师务必熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展带给更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通。
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长明白老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，透过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
四、利用各种机会，提高自身素质。
在珍惜幼儿园带给学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览本站站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
中班教师心得体会
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的'清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通老师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要老师不断寻求的！
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！白下进校俞洋。
中班教师心得体会
首先，教师要尊重、信任每一个学生。教师期望效应的理论基础是人本主义的思想，即相信每个学生都有成长的愿望，在环境许可的条件下都能够朝着积极的方向发展。因此，作为教师一定要充分相信学生的潜力，相信每位智力正常的学生都有发展的潜能，相信每个学生都有追求进步的美好愿望，都有可能获得成功。教育者要对每一位学生充满信心，视学生的潜能为教育的资源，给予每一位学生尊重、信任和期待。
心理学的研究认为，每个学生都有一种内隐的潜质，而且每个学生都有充分表现自我，发挥自己潜能的欲望。这种潜质一旦被教师的期望和爱心所激发，就会或快或慢，或早或迟地展现其积极的方面，使学生朝着教师期望的方向发展。教师要关注每一位学生的成长，把学生当作学习和发展的主人，发挥每位学生的学习积极性和主动性。不仅要对学优生保持合理的期望，更要对学业困难学生保持期望。
其次，教师要树立学生的发展观。每个学生都处于动态的发展变化之中，虽然行为表现和个性特征具有相对的稳定性，但对于个性尚未成熟、身心正在发展的青少年学生来说，其行为的可塑性很大，发展变化的可能性是存在的。因此，作为教师不能只看到学生在现阶段的行为表现，并根据现状而对学生产生刻板印象。作为教师，需要时刻提醒自己，学生有着发展的潜力，要关注学生未来的发展变化，要用发展的眼光去看待和期望学生。
再次，教师要树立多元智能的观点。哈佛大学心理学家加德纳认为，智能是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或制造产品的能力。这里的智能不同于传统意义上所指的解答智力测验问题的能力，也不仅仅局限于语言和逻辑方面的能力。多元智能理论提出七种同样重要的智能，它们分别是音乐智能、身体运动智能、数学逻辑智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能。每个学生都有自己的特点，在七种智能水平上会有不同的表现。有些学生的语言智能和数学逻辑智能水平较高，更容易取得优秀的学业成绩，但是这并不代表将来他们走向社会后就一定能够取得卓越的成就。而某些在学校里学业成绩并不突出的学生，并不意味着今后他们就不会有所作为。因此，教师要尊重每个学生的个性，挖掘每个学生的优点，因势利导，使学生感受到教师对自己能力的信任。
此外，教师要科学认识教育的目标。教育的长远目标是培养全面发展的有健全人格的人，为学生的完满生活做准备。因此，在教育实践中，学校管理者、教师和家长不能仅仅关注学生的学业成绩，将学业成绩作为衡量学生发展的主要指标，只对优秀学生抱有较高的期望。从人的长远发展来看，学生的能力、品德、人格的全面发展更值得我们用心关注。
中班教师心得体会
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自我。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料，创造性的设计教学活动。
的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的`，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生用心互动、共同发展，要处理好传授知识与培养潜力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不一样学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不一样学生的学习用心性，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师就应是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体此刻教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知潜力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的资料是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习用心性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。
合作是为了共同提高。我能用心鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一齐想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我务必不断的进行专业的学习，对自我的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，用心地与团体进行合作与协商，为自身教师主角的适应和发展奠定基础。不断完善自我在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自我创造辉煌的舞台，走向成功。
在休息的日子里，静闲下来，有辛而认真的阅读了陶行知先生的几个故事，陶行知先生的动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育实践，让我学习和懂得了为人师教育孩子的许多真理和处事的态度。记得，在去年的三月份，我们去了南京，参观了陶行知教育实验基地，身临其境，收获颇多、感触很深。陶行知先生为我们教师树立了光辉的形象和榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”。
今天在此，我想和大家一起分享其中的一个教育故事：四块糖的故事。
一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，“你能正确地认识错误，说：这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的教育让王友明白了，不管在什么时候，都要换个角度想想问题。
这个故事让我深刻地体会到了：陶行知先生面对孩子的调皮、孩子的错误，采取了耐心的找出原因，巧妙的解决问题。他在处理问题的技巧上，真是让我佩服不已呀，他既没有板起面孔，又不用简单粗暴的做法对待孩子或歧视孩子，而是摆出“导学者”的笑脸，在他的和蔼可亲的笑意中，在他温婉的言语中，使孩子的心灵受到极大地震撼和洗涤，在感动之余，孩子认识自己的错误行为，及时的加以纠正!恩，好感人的一个教育故事，这才是真正的思想教育啊!学生心服、口服!这才是全心全意、真心真意、一心一意的爱学生。我想，在老师的眼里不管再调皮的孩子，只要我们敞开爱的大门，给予引导和耐心的教育，相信每一个孩子都能成功，接纳每一个孩子，宽容每个孩子，发现他们的闪光点，让每一个孩子都能品尝到成功的喜悦。用爱拉进师生间的距离，用爱呵护孩子幼小的心灵，用我们的大手来温暖小手，用我们的大手来牵着他们的小手，带着他们一路欢歌笑语踏上人生的坦途吧!
作为一名幼师，我将永远牢记陶行知先生的教诲，学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，做一个求真务实不断创新，不断阅读、感悟，努力争做陶子，成为新时代的教师。
教师心得体会中班
作为一位中班教师，我有幸参与了幼儿教育的伟大事业。中班是孩子们逐渐过渡到学校的重要阶段，作为教师，我一直努力着为他们提供一个充满爱心和教育意义的环境。在这段时间里，我真正体会到了作为一名幼教工作者的责任和使命。
首先，作为中班教师，我始终坚持以爱心为基础，以孩子为中心。每个孩子都是独特的个体，他们在成长和发展的过程中需要我们的关爱和引导。在课堂上，我尽量与孩子们建立起亲近的关系，用爱心和关怀去对待每一个孩子。我会定期与家长交流，了解孩子的家庭背景和生活习惯，以便更好地帮助他们适应学校生活。
其次，注重培养孩子们的综合素质。中班阶段是培养孩子综合素质的关键期，因此我非常注重孩子们的全面发展。在课堂上，我注重培养他们的认知能力、动手能力和社交能力。我为孩子们提供丰富多样的活动，如绘画、手工制作、团体游戏等，以培养他们的动手能力和创造力。同时，我也注重培养他们的社交能力，鼓励他们与其他孩子进行合作和分享，培养他们的团队合作精神。
然后，积极参与孩子们的个体化发展。每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为教师，我需要发现他们的优点并针对性地给予指导和支持。在我的课堂上，我会充分关注每一个孩子，鼓励他们发现自己的潜能，并通过个性化的教学方法来引导他们的发展。我会根据每个孩子的兴趣和特长组织个性化的活动，让他们在自己擅长的领域中展现自己。
此外，与家长建立良好的互动关系也是我所重视的一点。家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子最直接的教育者。因此，与家长建立良好的沟通和合作关系对于孩子的发展非常关键。我会定期与家长进行交流和互动，分享孩子的进步和困惑，共同解决问题。我也鼓励家长参与到学校活动中，让他们了解孩子在学校的表现，促进家校合作。
最后，作为中班教师，我一直在思考如何不断提高自己的教育水平和专业素养。我定期参加教育培训和学习交流活动，通过不断学习更新自己的教育理念和教学方法。我也积极与同事们共同探索教学的最佳实践，相互借鉴经验，提高教学效果。我相信只有不断提升自己，才能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。
总之，作为一名中班教师，我深知自己肩负着培养孩子综合素质和引导他们健康成长的重要责任。我会以爱心为基础，以孩子为中心，注重培养孩子的综合素质，积极参与孩子们的个体化发展，与家长建立良好的互动关系，并不断提高自己的教育水平和专业素养。相信通过我们的努力和关注，每一个孩子都能在中班阶段得到全面发展。
幼儿园九月份教师心得体会
九月份是一个新的开始，对于幼儿园的老师们来说更是如此。在这个月里，我们迎来了一群新生，他们刚刚适应新的环境，充满了好奇和活力。作为教师，我们感受到了陪伴他们一起成长的喜悦。在和他们相处的过程中，我们学到了很多新的教育方法和技巧，我们看到了他们每天进步的笑容和发展的方向。这个月，我们的心灵也得到了不断的滋养和充实。
第二段：引导发展，关注个体差异。
在幼儿阶段，每个孩子都有自己的发展节奏和个体差异。作为幼儿园的教师，我们要做的不仅仅是传授知识，更重要的是给予每个孩子关注和引导。在这个月里，我们认真观察每个孩子，了解他们的兴趣和特长，注重培养他们的个性和创造力。通过针对性的教学活动，我们帮助他们充分发展自己的潜能，建立自信心和积极的人生态度。
第三段：培养良好习惯，注重生活教育。
幼儿园不仅仅是学习知识的地方，更是培养良好习惯和品质的重要场所。在这个月里，我们注重生活教育，教导孩子们如何正确饮食、穿衣和保持卫生习惯。我们通过游戏和课堂活动的形式，让孩子们了解到良好习惯的重要性，并激发他们主动养成好习惯的意愿。我们看到，越来越多的孩子在习惯培养方面取得了很大的进步，他们变得更加自律和细心，这让我们倍感欣慰。
第四段：家校合作，共同呵护孩子成长。
在幼儿园中，家校合作是非常重要的。只有教师和家长共同配合，才能更好地帮助孩子成长。九月份，我们与家长们进行了多次座谈会，与他们沟通孩子的表现和问题，互相交流意见，达成共识。通过家访和家长见面会，我们了解到了孩子在家庭环境下的情况，进一步指导家长如何正确教育孩子。这种密切的家校联系，让我们感受到了巨大的动力和支持，我们深信只有家校合作，才能实现孩子的全面成长。
第五段：反思总结，展望未来。
九月份是我们幼儿园新学年的开始，也是一个充满希望和憧憬的月份。在这个月里，我们收获了很多，也遇到了不少困难和挑战。面对困境，我们不断反思总结，不断学习和成长。我们知道，只有不断去适应和改进，才能更好地培养孩子们的能力和品质。九月份的经历让我们更加坚定了未来的目标，我们相信，通过我们与孩子共同的努力，他们将会在我们的悉心呵护下茁壮成长，成为有用之才。
中班教师心得体会
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料，创造性的设计教学活动。
的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自己欣赏、自己激励，增强创造的动力。因为自己欣赏、自己激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生用心互动、共同发展，要处理好传授知识与培养潜力的关系，注重培养学生的'独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不一样学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不一样学生的学习用心性，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师就应是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体此刻教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知潜力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的资料是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习用心性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。
合作是为了共同提高。我能用心鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我务必不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，用心地与团体进行合作与协商，为自身教师主角的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功。
幼儿园九月份教师心得体会
九月份对于幼儿园教师来说，是新学年的开始。为了更好地了解新班级的孩子们，我提前做好了准备工作。首先，我制定了一份详细的学生档案表，收集每个孩子的个人信息、兴趣爱好以及家长对孩子的期望。通过这些信息，我可以更好地了解每个孩子的特点和需求，为他们量身定制个性化的教育计划。同时，我也积极联系新家长，与他们进行沟通交流，共同关注孩子的成长。这样的亲近与交流，让我对新班级有了更全面的认识，也让家长们对我的工作产生了信任和支持。
二、做好环境准备，温馨有序的教室。
环境是幼儿园教育中非常重要的因素之一。为了让孩子们有宽敞、明亮、温馨、舒适的学习环境，我在九月份认真布置了教室。我利用墙面和黑板，为每个孩子做了一个简单的班牌，让他们有一个属于自己的小天地。同时，我也在墙上贴上了孩子们的作品，通过欣赏、分享，激发他们对学习的兴趣。而教室的家居装饰也不可忽视，我挂上了一些幼儿园教学中常用的图片，如数字卡、拼音卡和动物卡等，以便孩子们随时参考。在整个九月份，孩子们进入教室的时候，都会发自内心的笑容，这意味着孩子们对教室充满了期待与喜爱。
三、制定科学的教学计划，培养好习惯。
教学计划是幼儿园工作的重要组成部分。为了提高教学效果，我花了很多时间和心思制定了一份科学合理的教学计划。首先，我明确了九月份的教学目标，如学会准确书写数字、培养良好的卫生习惯等。然后，我根据孩子们的实际情况和发展需求，合理安排了每天的教学内容和活动安排。在教学过程中，我注重培养孩子们的好习惯，如按时整理座位、准备教具和玩具、守时上课等。通过制定科学的教学计划和培养好的习惯，我发现孩子们的学习重点更明确，学习兴趣更浓厚，整个教学氛围更加活跃。
四、积极参与教研活动，提升教学水平。
教研活动是教师们提升教学水平的重要手段。为了不断提高自己的教育教学能力，我积极参与了幼儿园举办的教研活动。在教研活动中，我与同事们共同讨论，交流自己的教学经验和心得。通过分享，我不仅加深了对教学的理解和把握，还学习到了其他老师的好方法和新思路。同时，我也利用这个机会反思自己的教学工作，不断总结经验教训，寻找提高教学效果的方法和策略。参与教研活动，让我不断学习进步，为孩子们提供了更优质的教育服务。
五、培养孩子们积极向上的心态，阳光快乐的成长。
九月份是新学年的开始，也是孩子们迈入新阶段的时刻。作为幼儿园教师，我们不仅要教孩子们知识，更要培养他们良好的心态和品质。在这个学期，我注重培养孩子们的积极向上的心态，比如鼓励他们主动表达、积极参与、勇于尝试等。通过积极的教育引导，我发现孩子们的学习兴趣逐渐增强，课堂氛围更加活跃。而在日常生活中，我也注重培养孩子们的礼貌、互助和合作精神，让他们阳光快乐地成长。
总之，九月份是幼儿园教师们忙碌而充实的时刻。通过认识新班级、做好环境准备、制定科学的教学计划、积极参与教研活动以及培养好孩子们的心态等工作，我们为孩子们提供了良好的教育环境和优质的教育服务。希望在接下来的学年里，我们教师可以继续发挥自己的优势，为孩子们的成长和发展贡献力量。
九月份中班保育员心得体会
第一段：开头引入话题（100字）。
九月，一个充满希望和挑战的时刻，也是中班保育员们开始全新工作的时刻。作为中班保育员，我们肩负着培养孩子们良好习惯和自我管理能力的责任，同时也需要关注他们的生活和情感发展。在我刚开始中班工作的这一个月中，我经历了许多新鲜的事物和充实的经验，这些都成为了我对中班工作的深刻感悟。
第二段：关于适应和沟通（250字）。
刚开始中班工作时，我遇到了不少挑战。首先是适应问题，中班保育员需要跟更多的孩子建立关系，同时也要跟更多的家长交流。一开始，孩子们对陌生保育员充满了好奇和疑惑，而家长们也需要一段时间去信任和了解我。因此，我主动投入工作，积极与孩子们互动，引起他们的兴趣，并经常与家长交流，了解孩子们的家庭背景和需求。通过逐渐增加沟通交流的机会，我终于成功建立了与孩子们和家长们的良好关系，并获得了他们的信任。
第三段：关于知识和技能（250字）。
作为中班保育员，我需要有扎实的知识和技能来支持我完成工作。在这一个月中，我深刻意识到学习的重要性。我不断学习关于中班教育的理论知识，并将其运用到实际工作中。例如，我学会了如何引导孩子们自主选择玩具、合理安排自己的时间，并运用游戏方式让他们学习数字和字母。我还积极参加培训课程和研讨会，与其他保育员分享经验和心得，不断提升自己的专业能力。通过坚持不懈的学习和实践，我能够更好地应对各种教育情境，并为孩子们提供更好的教育环境。
第四段：关于表达和倾听（250字）。
作为中班保育员，与孩子们进行有效的沟通和表达是非常重要的。在我工作的这一个月中，我学到了主动倾听的重要性。我经常观察和倾听孩子们的言行举止，从中了解他们的需求和情感状态，并及时给予关注和回应。与孩子们的互动中，我努力给予他们鼓励和表扬，帮助他们建立自信心和积极性。同时，我还鼓励孩子们积极表达自己的想法和感受，并尝试着去理解他们的世界。通过与孩子们的密切交流，我深刻体会到倾听和表达的双向性在中班教育中的重要性。
第五段：总结（100字）。
在这一个月的中班工作中，我不仅得到了与孩子们相处的乐趣，也收获了许多成长和进步。通过适应和沟通的努力，我成功建立了与孩子们和家长们的良好关系；通过持续的学习和实践，我提升了专业水平；通过表达和倾听的方式，我促进了孩子们的自我发展。对我而言，这是一个充满挑战和成长的九月，也是一个更加坚定我从事中班保育工作的信念的开始。
九月党史心得体会教师
九月九日，是我国的民族英雄纪念日，也是我校党史学习活动的重要节点。这一天，我作为教师，参与了学校组织的党史学习活动。通过整个活动的参与与体验，我深深地感受到了九月的党史教育的重要性，并对自己的教育教学工作有了新的体会和思考。
首先，九月党史教育给我带来的启示是要时刻保持初心。活动中，我们全体教师集中在党史教育基地，学习红色文化，重温入党誓词，感受着历史给予我们的责任和使命。作为一名教师，我深深明白初心即使在平凡的日常教育工作中也不能迷失。通过深入学习党史，重温入党誓词，我更加坚定了做一名优秀教育工作者的初心，不仅要将知识科学地传授给学生，更要用心去培养学生良好的思维习惯和价值观念，让每个学生都能成为有担当、有责任的公民。
其次，九月党史教育让我深刻认识到教育的力量。九月九日，我们参观了许多红色文化遗址，其中最让我感动的是参观了烈士纪念馆。在这个地方，我看到了许多抗日英雄的照片和事迹。他们是用他们的生命为我们争取了幸福和和平。看到这些，我不禁流下了激动的泪水。这些英雄给了我巨大的鼓舞和激励，让我更加深刻地认识到一位优秀教师的责任不仅仅是传递知识，更是要培养学生的爱国精神、勇敢精神和担当精神。只有让学生们懂得了历史的痛苦和付出，才能更好地珍惜今天的幸福生活。
再次，九月党史教育让我思考教育的方法。参观了红色文化遗址，我看到了许多红色文化的教育展品，并了解了许多红色文化的教育实践。这让我思考，教育究竟应该如何进行？我发现，只有将教育与实际结合起来，才能使教育更加有深度和意义。活动中，我看到了许多学生在参观中反思自己，思考当下的社会和自己应有的责任。这让我感到教育应该是有温度和互动的，应该注重启发学生的思考和创新能力，让学生在教育中得到真正的成长和提升。
最后，九月党史教育让我明白了作为一名教师应该有的品质和素养。九月党史教育让我看到了抗争的英雄们的伟大和无私，看到了他们在困难中坚持信仰的力量。这让我认识到作为一名教师，我们不仅要有优秀的学科素养，更要有崇高的情操和崇高的人格品质。只有这样，我们才能以身作则，成为学生的模范和榜样，用自己的言行来影响学生成为对社会有贡献的人。
九月党史教育是一次很深刻的学习体会。通过这次活动，我不仅更加明确了作为一名教师的应有角色和责任，更深刻地认识到教育的重要性和力量。我将会努力将这次学习体会应用到我的教育实践中，以更加饱满的热情和深度，去培养出更多优秀的学生，让他们成为我国的栋梁之才。同时，我也将带着红色的精神和信仰坚守初心，不断提升自己的教育教学能力和素质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
新中班教师的教师心得体会
有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。
在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小朋友得到更周到、更细心的照顾，让每位小朋友更聪明、更可爱、更健康。
九月份中班保育员心得体会
九月，对于中班的保育员来说，意味着一个新的开始。在这个月份里，我们面临着许多挑战和机遇，同时也是我们锻炼和提高自我的时刻。在保育员的工作中，我学到了很多宝贵的经验和体会，让我能更好地照顾孩子们的成长和发展。在这篇文章里，我将分享我在九月份期间的心得体会，希望能给其他保育员带来一些灵感和启发。
第一段：安排合理的活动和环境。
在中班，孩子们的学习和游戏能力有了明显的提高，因此我们需要提供更多的挑战和刺激。在九月份，我学到了安排合理的活动和环境对于孩子的发展非常重要。通过观察孩子的兴趣和能力，我可以为他们选择适合的游戏和活动，例如搭建积木、拼图和绘画等。同时，我也学会了为孩子们创造一个安全、可探索和自由发展的环境，让他们能够尽情地探索和学习。
第二段：与家长的紧密合作。
在九月份，经常与家长进行有效的沟通和合作成为了我的一项重要任务。通过定期的家长会议和家长的反馈，我能更好地了解孩子在家庭环境中的情况和需求，进而根据孩子的个体差异制定相应的教育计划。与家长的紧密合作还可以提供更多的家庭作业指导和资源分享，让家长能够更好地支持孩子的学习和发展。
第三段：培养孩子的社交技能。
在九月份，我注重培养孩子的社交技能，因为社交技能对于孩子们的成长和发展非常重要。通过组织小组合作活动和团队游戏，我让孩子学会了分享、合作和沟通。我们还进行了一些角色扮演和模拟游戏，让孩子们学会尊重和认同他人的感受。通过这些活动，孩子们的社交技能得到了显著的提高，他们与同伴之间的关系也更加和谐和融洽。
第四段：注重孩子的情绪管理。
在九月份，我也发现情绪管理对于孩子的发展至关重要。中班的孩子们往往会面临各种情绪困扰和挑战，例如分离焦虑、情绪失控等。因此，我采取了一系列的策略来帮助孩子们管理情绪。例如，我教孩子们通过深呼吸、数数和情绪表达画来调节和表达自己的情绪。我还制定了安静时间，让孩子们可以自由选择自己喜欢的活动来放松和调节情绪。通过这些方法，孩子们的情绪管理能力得到了显著的提高，他们能够更好地控制自己的情绪和情感。
第五段：持续自我反思和学习。
最后，九月份也是一个值得保育员持续自我反思和学习的时刻。通过不断地反思和学习，我能更好地了解自己的优势和不足，并提出改进的方案。通过参加专业培训和研讨会，我可以不断地更新自己的知识和技能，提高自己的教育水平和职业发展。同时，我也积极与其他保育员进行交流和分享，从他们身上学习到更多的经验和方法。通过持续自我反思和学习，我相信我能够更好地成为一名优秀的中班保育员。
总结：九月份对于中班保育员来说是一个忙碌而又充实的时期。通过合理的活动和环境安排、与家长的紧密合作、培养孩子的社交技能、注重孩子的情绪管理以及持续地自我反思和学习，我相信我能在工作中取得更好的成效，并为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。让我们一起努力，为孩子们创造一个更美好的未来！