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一年级科学电子备课
第1单元走进科学。
单元目标：
1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
教学目标：
1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。课时安排：1课时。教学过程：
一、说说科学家的故事。
1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试。
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。
三、探索大自然的秘密。
1.学生先说说教材中问题的答案。
2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。4.说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
四、小结。小小工程师。
教学目标：
1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备：一枝很短的铅笔。课时安排：1课时。教学过程：
一、认识工程师。
1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
二、工程师的杰作。
1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
三、小小工程师。
1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那就失去了设计制作的意义了。
教学目标：
1.让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆放在哪，标本厨在哪，在哪可以取水等。
2.通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。
课前准备：一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水。课时安排：1课时。教学过程：
一、参观比较。
1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。
二、实验：比较水的多少1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……。
7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
三、小结。
一年级语文第七单元单元备课教案
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的'方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
小学一年级科学第一单元《我们一起学科学》教案
1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教师做趣味游戏：听话的乒乓球。
教师课前将乒乓球内部置人一块铁块并封好;课上，将乒乓球放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引兵乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。学生观察实验可发现乒乓球“很听话”，从而产生疑问。
(一)玩玩具，提出问题。
1、先让学生介绍自己带来的玩具，如是什么玩具、有什么功能教师引导学生根据玩的介绍提出问题。
2、学生交换玩玩具，互相向对方提出问题。
3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数。
4、引导学生认识到提出问题很重要。
(二)观察生活中的现象，提出问题。
1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。
2对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价。
(三)列举生活实例，提出问题。
1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题，
2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号用案等记录自己的问题。
3、学生展示自己对问题的记录并介绍分别是什么问题。
学生分享本课的收获。
教师布置作业：注意观察身边的事物(如在校园内进行观察)，提出问题，并将问题记录下来。
鲁教版语文一年级《识字一》单元备课
教学过程：
一、情境导入 欣赏美景。
2、【课件：秋天组图】师语：你们瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。
二、读中识字 学习新词。
1、师语：刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧！
【课件：生字词语】。
（1）自由读——同桌互读——开火车读（随机纠正字音，重在前后鼻、平翘舌）。
（2）【课件：去掉生字拼音】：同桌互相认读——指名读（词语变序）。
（3）【课件：生字变红色】：自由读（直接读生字）。
2、你们能自己学会这些生字吗？四人小组合作学习。
3、反馈自学情况。
（1）四人小组合作读生字。
（2）指名小老师领读。
（3）指名读字再连词读。
4、男女生对读词语。
三、朗读感悟 理解词意。
1、师语：你们学得真好！让我们闭上眼睛听老师来读课文，边听边想象那美丽的画面。
2、你们也来试试吧！
（1）自由练读。
随机指导：【课件：三组词语随机出示有关图片】。
（3）选择课文中的一两个甚至更多的词语来说一句或几句话。
四、解析字形 指导书写 。
1、观察生字，找规律。（上下结构的字较多，注意：“壮”的右半部分写个“士”）。
2、师范写：
“华”（上下的比例）。
3、学生描红、学写。师随机指导，评议。
五、音乐激情 拓展延伸。
【课件：播放。
六年级科学第一单元集体备课教案
三、教学计划(主要针对阅读和作文教学，在此间和课堂插入基础知识的学习)。
1、结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工整，上课要用普通话。
2、要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。
4、根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。
(1)先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。
(2)精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重点的阅读来让学生去做(每周至少一篇)。
5、继续采用上学期的合作学习小组(4人，前后桌为主)。课堂上，尝试“提出问题-分析问题-解决问题”，要求学生对老师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当老师又当学生，学习就会是积极的。
6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则;如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。
7、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。
8、搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。
9、认真备好课(制定一份备课计划方向表)。继续络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术，上好多媒体课。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)。
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《我上学了》单元教学建议
参加人使用人。
项目集体备课主要内容个人二次备课。
单元教材简析本单元学习的主要内容有两个：
一是十几减几的退位减法，简称“20以内的退位减法”；
二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的十几问题，即“用数学”。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生的初步归纳整理能力。
教学重点难点重点：
1、理解20以内的退位减法的算理并能正确的进行口算；
2、培养学生学数学，用数学的意识。
难点：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
课时安排1、十几减93课时。
2、十几减几4课时。
3、综合应用（解决问题）2课时。
4、整理和复习3课时。
教学建议1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
小学一年级科学第三单元《玩中学》教案
2、初步培养学生整理物品的习惯。
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
找到合适的分类标准；
各种颜色的立体快、铅笔等。
师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求。
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？
生1：书架上的书很乱；
生2：玩具到处都是；
生3：笔、桌上、地上都有…。
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。
师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。
师：ppt出示第二幅图。
师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢？
师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）。
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！
三、练习。
1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；
老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）。
2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
3、练习（出示课件）。
（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）。
（2）整理玩具，分类摆放。
第七单元小小运动会单元备课
一．本单元教学内容：
10以内数的加；0的加法；10以内数的减法；0的减法；10以内数的连加．连减；10以内数的加减混合运算。
二．教学目标：
1．结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的得数不变，能正确．熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。
2．在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3．在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学．用数学的乐趣。
三、教学重点：
初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。
四、教学建议：
1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
5、注意培养学生的初步的应用意识。
6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
四、本单元课时数：14课时。p45----62可用7-8课时。
课题：走进花果山信息窗5。
单位:洪山中心校备课人：耿樱鑫。
教学目标：
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学过程：
创设情境，激发兴趣。
（出示信息窗5挂图）。
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”
二、自主探索，合作交流。
1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
草地上一共有多少名同学？
小河里一共有多少条鱼？
河岸上还剩下多少只青蛙？
树上还剩下多少只小猴子？
草地上一共有多少朵花？……。
2、独立思考，探索问题。
3、小组合作，探究问题。
小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
4、组间交流，解决问题。
（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。
（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？
学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）。
（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。
（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。
三、走进生活你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。
四、课堂小结。
今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？
课题：走进花果山10以内的连加、连减练习课。
单位:洪山中心校备课人：张贤英。
教学内容：教科书第46--47页的自主练习。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？
二、自主练习。
1、自主练习第1题。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、自主练习第2题。
进一步巩固连加的意义及计算方法。
3、自主练习第3题。
根据情景图上提供的数据，学生自主列出算式。
4、自主练习第4题。
5、自主练习第5题。
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。
三、课堂总结。
课题：走进花果山信息窗5小猴子钓鱼。
洪山中心校张良金。
教学内容：教材48---49页。
教学目标：
结合具体情境，会口算10以内数的两步加减混合式题。初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学重难点：0以内数的两步加减混合式题的运算顺序。
教学准备：展台。
学生学习过程。
一、创设情境。
二、探究新知。
1．引导学生认真观察图中讲述的故事。
先在小组内讲故事，然后推选一名在班内讲故事。
2．让学生明白事情发展变化的先后过程。
启发学生提出“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子”的数学问题。
结合图意多让学生在小组内说说钓鱼的小猴子只数变化的过程。
3．根据自己的理解列出算式。
引导学生根据连加、连减算是的运算顺序，口算出结果。
说说算式中各代表的内容及每步计算的意义，用“先算什么，再算什么”的格式表述运算顺序。5-3+1=3（只）。
4．看图，你还能提出什么数学问题？
学生根据图意，提出问题：现在鱼缸里有几条鱼？
要解决这个数学问题，需要哪些数学信息？
让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算。
3+2-1=4（条）。
算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里的小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，再算的什么。
三、总结全课：说一说这节课学习了什么内容？你有什么收获？
总结：加减混合运算按照从左向右的顺序计算。
四、巩固练习。
1．自主练习1。
看图，说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题，
列式解答。说一说运算顺序。
问：还可以怎样列式？说一说想法。
2．看图，说一说图中原来有几只天鹅，后来发生什么事情。
又发生了什么事情？怎样列式？
说说运算顺序。先算什么，再算什么。
3．口算。学生独立完成后，指名说运算顺序。
板书设计：
小猴子钓鱼。
5+1-3=3。
5-3+1=3。
3+2-1=4。
3-1+2=4。
小猴子钓鱼（练习）。
洪山中心校张良金。
教学目标：
1、通过“小猫钓鱼”、“小羊过河”、“讲故事”等多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。
2、理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。
3、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
重点、难点：10以内数的加减混合运算的理解。
教学过程：
一、创设情境。
二、自主练习。
1、p50第3题出示口算卡片，说说先算什么，再算什么。
2、p50第4题学生独立完成，集体订正。
3、出示p50第5题小猫钓鱼图片。
（1）、引导观察图片：图上什么？小猫做什么？
（2）、引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。
4、出示p51第6题“小羊过河”图片，引导学生理解图意。
（1）提出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河？
（2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。”算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。
（3）说一说：石头上的得数有哪些？
（4）画一画：小羊过河的路线？
5、出示p51第7题图片。
按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学问题。
三、课堂小结：今天你有什么收获？
走进花果山回顾与整理。
洪山中心校刘云林。
教学内容：
教学目的：
1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。
2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学重点：
使学生能观察加法算式分类。
教学难点：
运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。
教师准备：未完成的加减法表格挂图。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢大海吗？下面老师就带你们去领略一下海底世界的奇特风光！
（电脑播放海底世界录象）。
二、引导探索、寻找规律。
1、算一算：你看，来了一群小鱼，身上还写着算式，自己会不会算？看谁算得又对又快！
2、说一说：在计算的时候，你都发现了什么？
自己先看一看，想一想，你愿意怎样排？同位交流。
4、全班交流。
谁愿意说一说，你是怎么排的？谁还有不同的排法？
5、观察再发现。
仔细观察这些算式，你会发现些什么？
6、读一读：那么我们把这些算式读一下，好吗？男女同学比比赛，听谁的声音即洪亮又干脆！
7、整理其它得数的加法算式。
过渡语：同学们，再看又来了一群小鱼，你喜欢写得数是几的加法算式。
（1）选一选。
生：喜欢得数是9的加法算式。
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
（3）欣赏各个小组整理情况。
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？
（4）观察讨论、发现规律。
（5）汇报交流。
轻轻的跟你同位说一说。
谁愿意把你的发现说给全班同学听一听？
谁还有不同的发现？还有没有了？有没有不同的看法？谁还想说说你的发现？……。
让学生畅所欲言。
（6）激励学生认真倾听别人发言，也可以生生评价、自我评价、师生评价。
针对刚才这个同学说的，有没有补充？有没有不同的意见？不同的见解？谁想评评？
三、模拟情境、在玩中巩固。
1、游戏--猜一猜。
学生根据规律大胆的猜测。
你是怎么想的？谁还有不同的看法？
2、游戏--比比谁最先走过桥。
男女同学再比比赛，看谁最先走过桥？
谁想帮张老师走过桥，谁想试一试？
3、游戏--补阶梯算式，畅游海底龙宫。
（1）下面小组的同学先讨论，再去写一写。
（2）仔细观察这些算式，你会发现什么？
（3）小组汇报交流评价。
为什么这样填？你是怎样想的？
四、活动欣赏。
同学们表现的不错！海底世界的大门终于向你们敞开了！（课件播放录象欣赏）。
七、教学随笔：
课题：走进花果山我学会了吗？
单位：淄川洪山松龄小学备课人：李素芬。
教学内容：：青岛版一年级上册第三单元“我学会了吗”及丰收园。教科书第59页。
教学目标：
1、通过课件展示小鸟、小朋友、花、蝴蝶、苹果等从数到加减法的练习让学生自己提出问题，自己解答。
2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。
教学过程：
一、创设情境、感知数学乐趣。
课件出示秋游图示，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解决问题的能力。
二、自主探索、观察讨论。
1、自主观察。
（1）说说从画面上你都了解到哪些信息？并根据这些信息提出数学问题，在小组内交流。
注意交流过程中，教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯，有不明白的问题可以直接提问组内比较优秀的同学予以解决，小组解决不了的全班解决。
（2）组间交流，各小组派代表一组提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。
（3）全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列式，计算。
三、巩固练习。
看你能列多少道算式？充分发挥学生的自主、创造、探索能力。
2、知识延伸。
可以和好朋友一起，做你喜欢的事，算你喜欢的题，写你喜欢的数，列你喜欢的算式，让学生充分展示自我。
每提一个问题，列一道算式，你就得到一个五角星。
四、课堂总结。
数学广场：找规律。
洪山中心校孙红秀。
教学目标：
1、结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对图形、物体等的排列规律有初步的了解。
2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、学具、水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
2、出示一座楼前花池和中心花坛的真实照片。明明说：瞧，怎么样，漂亮吗？）师：不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）。
3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，同时师跟着指主题图。再让其他生说出其它的排列规律。师提示课题。
二、自主探究，学习规律。
1、看看找找，探索新知，寻求规律。
出示练习1：
师：它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着画吗？试一试，找出规律，画一画。
出示练习2：师是按什么规律排列的，你能把空填完吗？试一试。
让学生先找规律，再填数。
2、玩玩摆摆，巩固新知，初用规律。
出示练习3：你能接着画下去吗？小组合作，找出规律，填一填。
3、移移画画，深化新知，变用规律。
刚才我们根据给出的物体、图形从形状和颜色等方面找到了它们的排列规律，解决了许多原来没有解决的问题。下面请大家拿出课前发给你的纸条，上面什么都没有。谁能在上面自己创造一种规律或者说把你在生活中看到的有规律的事物，用图形涂在这张纸条上面。可以涂你想象的看到的图形、颜色或其它的什么，看谁涂得最快最美丽。把你的作品展示给大家看看。
三、小结本课内容：
小朋友，今天这节课你知道了什么？会做什么了？谁能说一说。
青岛版小学数学一年级第四单元备课
第五单元海鸥回来了。
单元备课。
单元教材解读：
本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11-20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11-20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。
11-20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。
单元总体目标：
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11-20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。
单元重点难点：
教学重点：
2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。
教学难点：
口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
突破重难点的方法：
1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位“十”的意义和产生的必要性，理解11-20各数的组成，从而形成数的概念。
2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：
操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究、讨论、交流、练习法。
教具准备：
小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排：
十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时。
综合练习1课时。
第一课时。
海鸥回来了11--20各数的认识。
教学内容：
教科书第68--69页。
教学目标：
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。
教法：引导探究法。
学法：自主合作探究。
教具学具准备：
学生准备小棒或者方块。教师准备课件。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎样做才能让海鸥回来呢？学生发表意见，老师适时进行环境保护的教育。
出示主题图：如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩得多开心啊！谁能说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）。
谁能提出一些数学问题？（让学生充分提问。）。
二、操作探索，解决问题。
（1）你能分别估一估沙滩上有多少只海鸥和多少个小朋友吗?
（2）数一数，说说你是怎样数的。重点让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。
2、动手操作，认识数的组成、数位和计数单位。
（1）你能用手中的小正方体代替海鸥在桌上摆一摆吗？学生动手操作，教师在黑板上摆。
（6）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。
三、联系生活，拓展应用。
完成自主练习的题目。
四、畅所欲言，全课小结。
板书设计：
10个一是一个十。
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
十个。
20。
第二课时。
十几加几不进位加和十几减几不退位减。
教学内容：
教科书第72--75页。
教学目标：
1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。
2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。
4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法。
教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教法：引导探究。
学法：自主合作探究。
教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1个十和5个一是（）。
（2）19里面有（）个十和（）个一。
（3）17=10+()13=()+1012=10+()。
二、创设情景，提出问题。
2、你们看图能提出哪些数学问题？
让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：
（1）天空中一共有多少只海鸥？
（2）海面上一共有多少只海鸥？
（3）还剩多少桶食物？
三、操作探索，解决问题。
1、天空中一共有多少只海鸥？
出示算式：12+3。
（1）你想怎么算？
动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。
（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）。
（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）。
（4）比较方法，自我优化。
以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算:3+12=。
（1）这道题与上题有什么不同?
（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.
（3）口算这样的题要注意什么?
3、独立解决第三个问题，然后集体订正。
4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。
学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。
四、联系生活，拓展应用。
学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出这样的生活中的例子吗？
五、巩固练习。
1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。
五、课堂小结。
这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。
板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减。
12+3=15。
3+12=1517-4=13。
加数加数和被减数减数差。
第三课时。
我学会了吗。
教学内容：
第76页。
教学目标：
1、进一步熟练和巩固11---20各数的组成以及数位和计数单位。
2、进一步掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算。
3、进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。
教学重点：能准确计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法教学难点：进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。
教法：归纳整理、观察。
学法：讨论、交流。
教具学具准备：
口算卡片、展台。
教学过程：：
一、全面回顾，归纳整理。
让学生自我整理，畅所欲言。
2、根据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法……。
二、创设情景、具体考察。
（出示情景图）。
1、整理复习，考察估算能力。
（1）仔细观察图上是什么场景？你能根据此图提一个关于估算的问题吗？
（2）不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的能力。
（3）你还能根据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。
（4）小组同学组内考察。
2、整理复习其他内容。
根据这幅图你还能提出哪些问题呢？
（1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友……。
（2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘……。
（3）左边的小朋友比右边的多几个……。
根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。
三、互相交流，自我评价--丰收园。
1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了……）。
2、照样子，组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。
板书：
我学会了吗？
14-2=122+13=1517-7=10。
青岛版小学数学一年级第四单元备课
联系电话：5282664。
第四单元谁的手儿巧。
----认识图形。
单元学习目标。
1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
单元重点:。
通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
单元难点:。
在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
教材分析。
（一）教材分析。
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习空间与图形知识打下良好的基础。
本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
本单元教材编写的主要特点是：强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。
本单元安排了一个信息窗，以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木，纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。通过小朋友的对话，提出了“我用了哪几种形状的物体”这一问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。在认识过程中，先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些物品的形状分别是长方体、正方体、圆柱和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。“自主练习”中“连一连”、“圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。
（二）教学建议。
1．通过学生动手操作的拼搭活动，使学生在亲身体验的过程中直观地认识几何形体。
教师在引导学生进行拼搭的过程中，首先要为学生留有充足的时间，保证有足够的场地进行活动，使学生能充分地利用手中不同形状的物体进行想象和创造。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于学生通过对物体的触摸、观察、想象等活动，建立形体的表象，积累丰富的感性认识。
2．注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。
教学时，教师要让学生广泛地寻找生活中包含以上几种几何形体的物品，在对各种物品进行分类的基础上抽象出长方体、正方体、圆柱和球这些基本形体。在这一过程中加强观察、比较，培养学生初步的观察和比较能力，加深学生对各种立体图形特征和直观认识。
3．对于本单元的评价，既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况（如是否能正确地辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球），又要注意评价学生初步的操作、观察、比较能力，以及与同伴合作的情况。
4．本单元建议课时数：2课时。
第一课时谁的手儿巧认识图形。
一、教学目标：
1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
二、重点难点：
重点：对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
难点：形成立体图形的表象。
三、教法学法：
教法：讲授法、指导法。
学法：合作交流。
四、课前准备：
学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
五、教学内容：
(一)自由活动。
(二)搭积木。
师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
生：……。
师：你想用这些东西干什么？
师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）。
学生活动。
1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导）。
3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
(三)看一看，分一分。
2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？
（1）以小组为单位活动。
（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。
（3）教师小结，统一意见。
（4）起名字。
根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。
(四)猜一猜。
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
(五)找朋友。
(六)课后作业：
请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。
板书:认识图形。
长方体、正方体、球、圆柱。
第二课时谁的手儿巧练习课。
一、教学目标：
通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。
二、重点难点：
重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
难点：观察和比较能力的提高。
三、教法学法：
教法：指导法、比较法。
学法：探究法、交流合作。
四、课前准备：展台、课件。
五、教学内容：
(一)做游戏：我摸你说与我说你摸。
1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。
2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。
(二)自主练习。
1、自主练习第4题。
利用学具动手摆一摆，说一说。
让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。
2、自主练习第5题。
先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。
3、自主练习第6题。
先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。
4、自主练习第2题。
先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。
5、猜一猜。
(三)全课总结：
“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？”
第七单元小小运动会单元备课
――20以内数的进位加法和退位减法。
(单元备课)。
教学目的：
1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：1、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。
2、在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；
3、通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
教学难点：
1、掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；
2、了解同一问题可以用不同的方法解决。
课时安排：19课时。
第一课时。
教学内容：教科书第81――82页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学难点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
教学方法：启发式。
教学过程：
一、复习：
口算：教师出示口算卡片，学生口算。
二、新课：
1、出示情境图：运动会报名的场景。
（1）让学生说一说，这是在干什么？
师引导学生看图：图中的小朋友在干什么？
老师遇到了什么难题？
（2）（看图后指名说）我们一起来帮他解决，好吗？
（同位互相讨论）。
（3）举手交流自己的想法：（1）数一数（1、2、3……16）。
（2）9+6。
6+9。
老师板书：9+66+9。
小组讨论9+6或6+9的算法。（老师巡视指导）。
（4）学生交流算法：
（1）数学具（先摆9根，再摆6根，数一数一共16根）。
（2）把9看成10，10+6=1616-1=15。
（3）“凑十法”，把6分成1和5，9+1=1010+5=15。
或把9分成4和5，6+4=1010+5=15。
只要学生的想法有道理，都应给予肯定。
2、男、女运动员一共有多少？
（1）先让学生自己列式。
7+8=8+7=。
（2）怎样算？同位互相说一说。
指名说算式7+8=158+7=15。
（3）能说说你是怎样算得吗？
（1）数学具（先摆8根，再摆7根，数一数一共15根）。
（2）把8看成10，10+7=1717-2=15。
（3）“凑十法”，把7分成2和5，8+2=1010+5=15。
或把8分成3和5，7+3=1010+5=15。
3、你还能提出什么问题？
（1）让学生说一说，并解决。
（2）鼓励学生多说。
三、课堂练习：
1、课本第82页，第1题。（1）让学生圈一圈，算一算。
（2）学生独立完成，师生共同纠正。
四、课堂小结：
学生总结本节课收获，教师补充。
板书设计：
小小运动会。
9+6=156+9=15。
7+8=158+7=15。
1、9+2=11（只）。
9+4=13（只）。
教学反思：
第二课时。
教学内容：教科书第83页。
教学目的：
1、能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。
教学重点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
教学难点：能正确的`进行20以内数的进位加法的口算。
教学准备：小棒。
教学方法：讲练结合。
教学过程：
一、复习：
口算：教师出示口算卡片，学生口算。
二、巩固练习：
1、第2题：看图列式。
（1）让学生根据图，自己列式。
（2）学生独立完成，师生共同纠正。
2、第3题：计算。
（1）先让学生独立计算。
（2）比较上下2行，你能得出哪些结论。
3、第4题：连线。
（1）让学生说一说，怎么做。
（2）让学生先计算出每一个算式。
（3）将答案相同的两个算式连起来。
4、第5题：填空。
（1）先让学生自己计算。
（2）说一说，你都发现了什么？
三、课堂小结：
学生总结本节课收获，教师补充。
板书设计：
自主练习。
2、9+3=12（个）9+7=16（朵）。
3+9=12（个）7+9=16（朵）。
3、9+4=9+5=9+8=9+7=。
教后反思：
第三课时。
教学内容：教科书第84页。
教学目的：
1、能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。
教学重点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
教学难点：培养学生提出问题的能力。
教学准备：小棒。
教学方法：讲练结合。
教学过程：
一、复习：
口算：教师出示口算卡片，学生口算。
二、巩固练习：
1、第6题：看图列式。（1）学生说一说，图中都有哪些信息？
（2）让学生自己列式。
（3）说一说，为什么这样列式。
2、第7题：看图列式，提问：
（1）学生说一说，图中都有哪些信息？
（2）让学生自己列式。
（3）说一说，为什么这样列式。
（4）你还能提出什么问题？
鼓励学生多提出问题。
3、第8题：看图列式，提问题。
（1）学生说一说，图中都有哪些信息？
（2）让学生自己列式。说一说，为什么这样列式。
（3）你还能提出什么问题？
鼓励学生多提出问题。
三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。
板书设计：
自主练习。
6、9+5=14（个）5+9=14（个）。
7、9+8=17（只）8+9=17（只）。
教后反思：
第四课时。
教学内容：教科书第85――86页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学难点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
教学方法：启发式。
教学过程：
一、复习：
口算：教师出示口算卡片，学生口算。
二、新课：
1、出示情境图（分发饮料）。
（1）引导学生看图，了解信息窗中的信息。
果汁：一组要8瓶，二组要7瓶。
矿泉水：一组要6瓶，二组要7瓶。
（2）引导学生思考，你能提出什么问题？
鼓励学生大胆提问。
2、提出问题：两组一共要多少瓶果汁？
（1）让学生独立思考列出算式。
（2）然后互相交流想法。
师板书：8+7=。
7+8=。
引导学生交流算法。
（3）8+7=15。
7+8=15。
3、提出问题：两组一共要矿泉水多少瓶？
（1）让学生自己列式，并解决。
6+7=13。
7+6=13。
（2）学生交流算法。
4、一组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？
让学生自己列式，并解决。
8+6=146+8=14。
5、二组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？
让学生自己列式，并解决。
7+7=14。
三、课堂练习：
1、第1题：圈一圈，算一算。让学生独立完成。
2、第2题，计算。
学生独立完成，师生共同纠正。
四、课堂小结：
学生总结本节课收获，教师补充。
小学一年级科学第二单元《我们怎么知道》教案
认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
水杯、瓶子、沙、石子等。
在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。
二、听声辩音比赛。
（1）请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点。
教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）。
（2）让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音。
教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）。
教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。）。
三、评估。
1、是否知道耳朵的作用。
2、是否参与了耳朵的游戏。
四、延伸。
在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
青岛版小学数学一年级第四单元备课
重点、难点重点：会正确计算5以内的减法，体会减法的意义。
难点：体会减法的意义。
教学目标在具体情境中体会减法的意义，能正确列出、读出减法算式。
通过实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。
培养学生的数感，让学生感知计算与生活的联系。
教学准备ppt、小黑板。
教学过程教学环节教师活动。
学生活动随记复习回顾。
情景导入，提出问题。
解决问题讲授新课。
联系实际，解决问题。
巩固练习。
总结学生紧闭双眼，举出一只手，请老师口令，得数是几就伸几个手指头。
今天，我们继续到花果山去玩，大家看一下这四幅画，谁能把这四幅画串起来讲一个故事。
讲完后，请同学们提出一些数学问题。
1.树上还剩几个桃子？
同学们利用手中的圆片、彩笔、铅笔等摆摆、画画，看谁用的方法最多。
师：从5个里拿走3个，可以用一种新方法--减法（板书），加法是已知两部分，求合起来是多少？减法是从总数里拿走或者划掉一部分，求剩下的一部分。原来有5个桃子，我们就写5，拿走3个，用符合“--”表示，减号读作减，拿走3个，就在减号后面写3.从5个里拿走3个，还剩下2个，我们就写“=”，读作：5减3等于2.写的时候注意从哪个数里去掉的，就把这个数写在减号前面。
2.花上还有几只蝴蝶？
3.岸上还有几只青蛙？
大家再想一下：2-0的结果是多少。引导同学根据0的意义进行理解，并得出结果。体会相同两个数相减得数是0.
打开课本36页的自主练习。
学生做完后，老师进行批改，并对学生理解错误的地方再进行讲解。
这节课你有什么收获，起来告诉全班同学。
学生认真思考后说给同学们听。及时鼓励表现好的同学。
1.树上还剩几个桃子？
2.花上还有几只蝴蝶？
3.岸上还有几只青蛙？
1.用圆片摆，拿着走3个，还剩2个。
2.在纸上画圆圈的方式，划掉3个。
3.运用5的组成。
同学上台演示。
同学起来读一下算式并说一下意思。
同学自己动手操作，摆摆画画填在课本上。
同学们自己列出算式并计算出答案，选一个同学起来说说算式的意思，并且解释一下结果，为什么等于0.
手指指着第1题，请一个同学说说第一个题的意思。
手指指着第2题，请一个同学说说第一组的意思。
板书设计。
10以内的减法。
1.还剩几个桃子？5-3=2。
2.还有几只蝴蝶？4-2=2。
3.还有几只青蛙？2-2=0。
教学反思。
本节课，我对教学目标的把握不准确，忽略了减法的意义，导致练习题出现了问题。也没处理好学生操作中忽略的东西，没有引起学生的足够注意，因此，以后教学中，必须在操作的过程中，让全班同学积极参与进来。对于课堂后半节的组织更需要我去积极寻找方法来集中学生注意力。
教师评价。
青岛版小学数学一年级第四单元备课
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法。
(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
(2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
(3)加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题。
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
一年级数学《100以内数的认识》知识点。
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。
4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。
5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)。
读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)。
6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)。
数的组成：(注意不同的问法)。
例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的。
68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。
68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。
7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)。
8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。
一年级数学轻松学习好方法。
1、列条件。
找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出;。
2、做题。
把题目做出来;。
3、检查。
检查自己的答案是否有错误;。
4、订正。
根据题目的答案订正自己做的题目;。
5、做对。
把题目做对;。
6、节奏。
找出做题目的节奏感，分几大步?
7、小结。
这个题目考什么?
8、改变。
对知识点的条件或结论做出改变，重新出题;。
9、解题。
每做一种改变就是一个新的题目，解出来;。
10、整理。
整理出一个知识点的所有题目类型。
一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。
小学一年级科学第二单元《我们怎么知道》教案
认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
镜子、七巧板图片。
学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。
1、导入一。
教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）。
2、导入二。
活动导入。
活动：小眼看世界。
（1）戴上眼罩，体验黑暗。
教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）。
教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2—3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）。
（2）眼睛的作用。
教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）。
3、评估。
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否参与了眼睛的游戏。
4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵。
5、延伸：
图片有哪几种动物（9页大象图）。
1生活中的数2比较单元备课
教学目标。
认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.
教学重难点。
1.在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。
2.让学生用自己的语言来表达比较的方法.
教具准备。
绳子字典。
教学方法。
互动式教学。
教学过程。
（一）学前准备。
师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？
生：认识.
师：谁能告诉老师它们谁高？谁矮？
生：长颈鹿高，大象矮.
师：大象与小鸡谁高谁矮？
生：大象高，小鸡矮.
师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？
（二）探究新知。
活动一比身高。
1．擂台赛。
请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教师：哪里不公平?
生2：生d脚底下有块砖.
师：对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.
2．警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。
学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。
三课堂作业新设计。
1.让不同的学生与老师比高矮，谁高？谁矮？为什么？
2.直线绳子与打过结的绳子比较，哪个长？哪个短？为什么？
3.字典与数学课本比较：a:平放着，谁厚？谁薄？
b：竖放着，谁高？谁矮？
四板书设计（略）。
五课堂小结。
同学们通过实际的操作，掌握了正确的比较方法，比较高矮时要注意“同一个起点”.
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青岛版小学数学一年级第四单元备课
中间要停顿，圆点带个尾〔，〕。
并列词语间，点个瓜子点〔、〕。
总结导语前，上下两圆点〔：〕。
有话说出口，也要用上它〔：〕。
并列分句间，圆点加逗点〔;〕。
疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕。
命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。
惊奇与感叹，它也少不了〔!〕。
引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕。
有话对人讲，也会被它围〔“”〕。
转折或注释，一横写后边〔——〕。
意思说不完，六点紧相连〔……〕。
一年级小学生语文《荷叶圆圆》知识点。
原文。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
知识点。
字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞。
重点句子：
1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：
《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
一年级语文《月亮的心愿》知识点。
字：睡、装、累、病。
词：照顾、郊游、窗户、愉快。
重点句子：
1、夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
2、月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
3、妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
4、月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”
5、两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
我们来看看图，听听录音。(多媒体出示)。
(2)小朋友，你们听明白了吗?，说说你听明白了什么?