优秀作文有其独特之处,它在表达上更加准确、生动,逻辑更加严密。以下是一些在作文比赛中获奖的优秀作文,希望可以给大家一些写作的参考和思路。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
一、教学目标:
1、学会本课生字和生字组成的新词,认识12个字。
2、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。
二、教学准备:
1、搜集动物的有关资料。
2、多媒体课件、生字卡。
三、教学过程:
(一)导入新课。
师:老师请大家说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
1、自读。
师:昨天大家回家读了这篇课文,读熟了吗?请同学们打开书读一读。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
师:刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了,看到大家这么好学,老师很高兴。
2、一个同学读。
现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。
3、初步交流读后体会。
(三)合作中学习生字词。
1、师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。
(电脑一个个出示生词,大家齐读。
然后出示生字,再读。)。
师:你想怎样学习这些生字?如果你和小组内的同学一起学习生字词,你们会怎样学习?
选择自己喜欢的方法学习生字,比比赛,看谁在最短的时间学的最快!
2、交流:
师:你是用什么方法记住这些字的?
师:同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法-部首查字法,有的用想象字形记忆的方法,有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒,相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。
3、师:现在,我们来做个识字游戏。
(1)师说字生指字。
(2)组长说组员指。
通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。
(男女同学对读、抢读、开火车读)。
4、学习“步、弓”
观察着两个字:你是怎样记住这两个字的?
书空这两个字。
5、师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?
(学生汇报积累词语情况)。
师:在学习中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说话的好朋友。
(四)朗读中感悟课文。
1、小组合作读。
你准备怎样与组内的同学合作读?
(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)。
师:(根据汇报,指导朗读。)。
谁来帮他评价一下?
你愿意和老师比赛朗读吗?
2、交流读后体会。
师:读了这篇课文,你想提什么问题?
(师:有一个问题引起了我的思考,三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?)。
生:不是,他们都使劲拉了。
师:那为什么大车却分毫未动?
师:你最想对这三个动物说什么?
师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。
(师板书:不合作未动分毫)。
3、师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
和同学意见不一致时,你是怎么做的?
(1)只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。
(2)耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。
(3)不参与讨论,看热闹。
(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)。
4、表演课本剧。
5、续编故事。
师:他们三个明白了以后,如果有一天,他们再来拉这辆车,会怎么样呢?
(五)选择性作业。
1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。
2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。
3、把这篇课文变成一幅画画出来。
选择你喜欢的作业来完成,好吗?
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
(一)导入新课。
师:同学们,你们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:你喜欢什么动物?它们有什么本领?
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
师:你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
师:这篇课文写了什么?请同学们打开书读一读,点出不认识的字。
灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同学举手示意。)。
师:刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
(师范读课文后,请学生从是否正确、通顺方面进行评价。)。
你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
(指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。)。
师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?
(学生简单说说初读感受。)。
(三)再读课文,理解并积累词语。
(学生默读课文,勾画词语,自读后,与同桌互读。)。
师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?
生:好!
师:合伙的人们如果不是心一条……。
生(齐):什么事也干不好,
师:闹来闹去……。
生:白费力,
师:到头来……。
生:只能是自寻烦恼。
(师课件出示词语:合伙费力自寻烦恼)。
师:咱们一起来读读这些词语。
(学生齐读词语。)。
师:(出示字卡:烦)它读……。
生:烦。
师:页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……。
生:与头的意思有关。
师:那么,给“烦”这个字编一个顺口溜就是……。
生:火烧到头上了,读作“烦”。
火烧眉头,读作“烦”。
(齐读词语:自寻烦恼)。
师:请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。
师:理解得好!
(学生按老师示意再读词语:合伙)。
课文中谁和谁合成一伙?
语文二年级《天鹅大虾和梭鱼》教案
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
两课时。
一、揭题:
今天我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢?
二、初读课文:
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词:
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字:
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文:
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字:
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、细读:
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组交流:
把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班交流:
主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
一、开火车复习生字。
二、带着问题深读课文:
出示学生提出的`问题:
1、带着问题默读课文,看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们。
3、汇报交流。
可以对别人的发言做补充,也可以有不同的意见。(结合看图)。
4、诵读:看看现在又有什么感受。
5、比赛读。(以抽读为主)。
6、怎样才能让大车跑起来呢?
7、齐读。
三、做游戏拓展:
1、介绍游戏内容:
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求:
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
四、赏读:
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、评价自己读得怎样。
3、抽读,互评。
心一条。
合伙合作。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
教学目标:
1、认识12个字,会写9个字。
2、通过读故事,懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点:识字与写字。
教学难点:懂得合作的重要,学会合作.
教学过程:。
导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生:我喜欢小狗,它能看家。生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。生:我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.
教学过程:
一、识字。
1、快速初读课文,用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字,师指导方法:请同学们分小组合作解决生字,要求:组长安排轮流说出自己不认识的生字,每个同学发言时,其余同学帮助他解决。不抢说,不随便打断别的发言。(设计意图:以实践来引导学生学会合作)。
3、再读课文,熟悉生字。
4、师出示生字卡片,检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导,引导学生理解合作)。
5、做猜字游戏3-4组.
6、与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字,及书写字时纠正)。
大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!
二、细读课文,理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。读文要求:声音响亮,读音准确,有感情。
3、点名读文,生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节,思考问题:
(1)天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套,而且拼命的拉车,车子动了没?为什么?
(2)从文中找出说明问题的句子,读一读。
生分小组合作交流,每组有一名同学代表回答。(锻炼合作)。
师板书图1。小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车,也很用力,但是劲没往一处使,所以大车不动。
5、读课文第一小节,课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。
6、你有办法帮帮三个小动物么?出主意,想办法。(应用合作)。
师小结:合伙人只有真正合作,心往一处想,劲往一处是,才会合作成功。这节课同学们合作得很好,以后要注意合作方法。(评价合作)。
三、小结:通过学习课文,希望同学们理解合作,在学习和生活中学会与他人合作。
四、作业布置:想想你和别人合作过什么事,写下来。
作者邮箱:yuchen1122@。
二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案
到头来,只能是自寻烦恼。
想把一辆大车拖着跑。
它们都给自己上了套,
拼命地拉呀,拉呀,
大车却一步也动不了。
车子虽说不算重,
可天鹅伸着脖子要向云里钻,
大虾弓着腰使劲往后靠,
梭鱼一心想朝水里跳。
究竟谁是谁非,
我们管不着,
只知道,大车至今还在原处,
未动分毫。
语文二年级《天鹅大虾和梭鱼》教案
生:我喜欢小狗,它能看家。
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
生:我喜欢……。
2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有什么身手?
生:我知道天鹅,它会飞。(师板书:天鹅)。
生:我知道梭鱼,它会游泳。(师板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读,注意平舌音。)。
生:我知道大虾,它也会游泳。
3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)。
1、自读课文,画生字认。
2、小组学习,推荐识字。
3、汇报所学生字。(师帖字卡,生汇报)。
4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)。
1、初读课文,划分小节;整体感知,了解大意。
(1)、学生自读课文,边读边标小节序号。(读准字音)。
(2)、图文结合,边读课文边考虑:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
生:这篇课文主要讲的`是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车,但是到最后大车还是在原地一动不动。
生:主要在第二小节上。
2、理解课文,感情朗读。
(1)、学习第二小节。
a图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套,什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生:天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上,一头绑在自身的腰上,这就叫上了套。
生:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
b实验理解,未动原因。
师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。(自读,指读,评读。)。
过渡:按理说是"人多力量大",天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。
(3)学习第一小节。
齐读后指生说,你读懂了什么?
生:我读懂了合伙的人假如不是心一条,就什么事情也办不好。
生:我读懂了大家要想做好一件事情,必需要一条心。
师:"人多力量大"只是外表现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想,劲往一处使,才会合作胜利、愉快,不自寻烦恼。
(4)朗读全文。
那么,就请你们选自身的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。(学生有的分小节读,有的加动作读。)。
师:谁有好方法,让大车跑起来?
生:他们都应该往前方使劲拉,这样大车就能跑起来了。
师:在日常生活、学习中有很多事情要与他人合作,我们该如何与他人合作呢?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性。)。
师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!
学生分析记忆字形后,师指导写"步"字。
二年级天鹅湖作文
这周三,我和大姨、姐姐、哥哥还有弟弟一起去了天鹅湖。
天鹅湖并不像名字那么美丽,我们绕着天鹅湖走了一圈,也没有看见一只天鹅呀!但是,有一处景点却吸引了我们的注意。
那是一个巨大的喷泉。这个喷泉大约能喷20米,那天早上有点雾,我们在远处看还以为是烟囱呢!
然后,我们又来到一条路。这条路下面就是深水区,上面又有水,但是很浅,还长着青苔呢!呀!这青苔好滑!我不小心踩到了青苔上面,差点栽了下去。
生活总是这样有惊无险。
小学生二年级日记:美丽的天鹅
今天,我特别不开心。因为今天起床迟了,但是妈妈叫我,我还没有起来,妈妈认为我不想起来学习。便让我去洗衣服。我很生气,我起床起得晚是因为我昨晚在网校上学习到十点,上完课后我又做了一百个仰卧起坐和五十个俯卧撑我才睡觉,所以早晨起得晚了些。可妈妈不听解释,我只好赌着气去洗衣服,真是憋屈死我了!
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
教学准备:
生字卡。
教学过程:
教师行为学生活动。
引入新课。
同学们,你们喜欢动物吗?
你喜欢什么动物?它们有什么本领?
你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的`名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。
我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
学生齐读课题。
5.教师参与指6.导,7.鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同8.学举手示意。)。
9.刚才同10.学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,11.
听听老师读得是否正确。
12.师范读课文后,13.请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读,14.读给同15.
学听吗。
同16.学们读课文很认真,17.很仔细。谁知道课文写了什么?1.灵活运用学过的认字方法进行学习,2.自己解决不3.
了的生字在小组内与同4.学合作进行学习。学生自由小声地读课文,5.点画生字自主学习。
6.指7.名8.读课文,9.随机检查纠正字音。学生互读课文,10.互相评价,11.
并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
12.学生简单说说初读感受。
3.现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,4.你们接着读。
5.出示词语:合伙费力自寻烦恼,6.给“烦”这个字编一个顺口溜就是。
7.请你试着给“却”字换一个词语,8.把这句话读一读。自己先小声地试一试,9.再举手读给大家听。
同10.学们识字的方法真多!有的用了熟悉部件的组合法,11.有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法,12.
有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13.断练习使用。
1.生默读课文,2.勾画词语,3.自读后,4.与同5.桌互读。
6.请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
7.学生观察一到两分钟。
小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡,学生认读。
理解课文有感情地朗读课文同1.学们生字认识了,2.积累了很多词语,3.课文一定会读得更熟练。想不4.
想与组内的同5.学合伙读课文?
6.指7.导朗读。
8.你最想对这三个动物说什么?1.生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。
2.有感情朗读。
3.自由发言。
二年级读后感:野天鹅读后感
《野天鹅》是讲述善良的艾丽莎为了解救变成野天鹅的哥哥们,勇敢地承担了编织荨麻披肩的任务,为此她承受身体和心灵上的双重痛苦,但艾丽莎坚强地承受了这些痛苦,最终成功解除了哥哥们身上的咒语,并获得了自己的幸福。在成长的道路上,我们也会遇到各种各样的困难,但只要我们学会忍受痛苦,坚持自己的信念,就一定会有成功的一天。
小学生二年级日记:美丽的天鹅
因为我英语翻译写错了事情是这样的。今天老师没教我们,就是因为这样我才不会。妈妈不问清楚就打我,晚上爸爸回来了听妈妈这样一说也打我。在这时我觉得我比嫦娥冤枉。
过了一回,妈妈来,问我为什么翻译错了。我说今天老师没教我们。我才不会。要不我就会了。妈妈听我这么一说,就对我说了声对不起。我也抱着她哭了。我对妈妈说了一声,望子成龙,是对的,但是也不能使用暴力。妈妈哭了,哭得很伤心。
二年级天鹅湖作文
我走着走着,就来到了迷人的天鹅湖。四周被绿树环绕着,到处飘着树木的清香,周围湖水清澈见底,天鹅们生活的地方多好哇!
我走上了栈道,看,那里有一群黑天鹅!我被声音吸引过去。黑天鹅姿态各式各样,有的正在低头喝水,有的正在吃鱼,有的把湖水当成了一面镜子,正在欣赏自己的美丽。黑天鹅真美啊!这时我想,大自然真是一位画家,画出一幅这么好看得画!
为了不忘这美好的时刻,我还让妈妈给我拍照留念了呢!
我真爱这美丽的`天鹅湖!
小学生二年级日记:美丽的天鹅
今天是五一劳动节,今天我们得劳动。
今天我和妈妈一起去洗衣服了。衣服真的很累。我妈妈洗衣服以前也是很累,可是我却不知到。现在我体会到妈妈洗衣服的累了。
我以后一定要自己洗自己的衣服。
劳动节体验的感觉就是体验累的感觉。