鲜花的教案（汇总20篇）

教学工作计划的制定是一项重要的职业素养，它能够提高教师的教学效果和教学质量。接下来是一些教学工作计划的实例参考，供大家学习和借鉴。

开满鲜花的小路教案

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)

2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?

(指名认读生字)

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。)

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。

师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。

师：你能用懊丧说一句话吗?

生：……

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

二年级语文开满鲜花的小路教案范文

春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。以下是小编整理的二年级语文开满鲜花的小路教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学要求：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重点：

识记生字，分角色朗读课文。

教学过程：

一、自读识字。

1、激趣导入。

师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。

今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!

2、初读识字。

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。

3、学生朗读课文，自主学习。

第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)。

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)。

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

8、检查读生字词。

同桌互相读生字，画笑脸鼓励。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：

课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)。

借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

(课件出示)。

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品读。

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)。

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

(五颜六色)。

小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?

这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)。

(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!

三、拓展延伸。

思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业。

1、抄写生字并组词。

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：

在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)。

2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?

(指名认读生字)。

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)。

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。)。

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。

师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。

师：你能用懊丧说一句话吗?

生：……。

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……。

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

四、拓展延伸。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

五、作业。

我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文;。

2、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：

理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：

(一)创设情境，揭示课题。

1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

(二)细读课文，体会角色。

1、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——(师生齐说，师相机贴板书)。那你最喜欢谁呢?(学生跃跃欲试)。

2、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3、生划、读。

4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。

5、生分小组讨论交流。

6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢?

a、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起!

b、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得!

评价语：你说的真有道理!你真会欣赏!你说得太好了!

c、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

(三)聚焦人物，发现感悟。

1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想?(我请喜欢好水罐的同学来说说)。

是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的?

3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”，这是为什么呢?

细细品读§2，你从哪里知道的?

5、是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这些话呢?(指名读、评价、齐读)。

7、跳水工也这样安慰他。出示一句话，女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿?

8、引读。于是跳水工就对他说——是啊，当他们上山时——但到了小路的尽头——()。

没想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，从中你感受到了什么?(破水罐还是没有认识到自己的价值，他还是很自责、惭愧、极度的自卑)。是啊，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。

a、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。

b、跳水工并不责怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。

c、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给主人带来了花香。

d、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，因为他创造了一路花香的奇迹。

e、跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实，让破水罐认识到自己也有存在的价值。

10、同学们真会读书!从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢?(指名读、评价、齐读)。

11、破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢?

a、谢谢你，跳水工!让我认识到了自己的作用。

评价语：你说出了破水罐的心声。

b、跳水工，我以后不会在自责了……。

评价语：你说出了破水罐的内心独白。

c、我会一如既往地浇灌那些花，好让主人每天都能欣赏到美丽的花。

12、过渡：跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。

再次齐读跳水工的话。

(四)总结升华，齐读全文。

2、同学们，其实我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定也是一路花香。

最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)。

3、(升华)同学们，愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……。

开满鲜花的小路教案

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标。

发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备。

为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：

（一）物质准备：

1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

四、说教法和学法。

（一）说教法。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。新《纲要》指出：教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而教，而是应当采用恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法。

1、音乐激趣法：

《纲要》中指出：发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验。我通过《娃哈哈》这首欢快活泼的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的美丽景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣。

2、直观教学法：

观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。

3、讲述法：

通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情，如：当鼹鼠先生发现包裹空空很沮丧时，我就放慢语速，降低音量讲述；当狐狸太太、刺猬太太、发现通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快高昂的语气讲述。帮助孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色形象，并能较好地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。

4、提问法：

提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用。在孩子对故事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并学习新词。如老师提问：从邮局到鼹鼠先生的家一路上住着哪些朋友？鼹鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐狸太太发现路上有什么？用什么词来描述？等等。在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比较容易的问题让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的孩子来回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，在活动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦。

（二）说学法。

本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法。

1、观察发现法：

教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料（如：图片），使他们通过自己的观察、探索发现知识，感知故事内容。在活动中，让孩子通过观察、想象讨论故事中的情节、角色对话等。通过观察、提问和孩子讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。

2、欣赏法：

引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的讲述，让孩子体验作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

3。讲述法：

主要让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲述提供了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述，并为每个孩子创设了讲述机会。

五、说教学过程：

（一）导入部分：音乐激趣导入活动：

让孩子欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让孩子感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

2、出示根据孩子用书上的图片制作的大图书，引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？学词：邮包。鼹鼠先生把邮包给谁看？邮包里面有什么？鼹鼠先生是什么表情？学词：奇怪、懊丧。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？鼹鼠先生怎么回答的？这条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组：花朵簇簇、花香飘动。请你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验探索讨论，并充分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学的重点。

3、完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师根据孩子对故事的理解进行启发式提问：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路到底是谁种的？你们觉得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意间创造的美带给的我们温馨浪漫的感受。次环节重在揭示故事思想内涵，进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节。

4、请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾听。此环节主要让能力较强的孩子讲述，不要拘泥于老师教的词汇，鼓励孩子大胆发挥运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一个拓展的空间。

5、孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。这个环节旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

（三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。

根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事物，怎样做我们会生活得更美。如：你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的孩子园会变得更美？等等。围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒其他孩子认真倾听，发展语言理解能力。

六、说教学效果。

由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想。在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预期目标。

开满鲜花的院子教案

1、通过活动让幼儿了解种植的时候需要松土、浇水、锄草、施肥等基本过程。

2、激发幼儿对种植发生兴趣，会关注植物的生长。知道春天是万物生长的季节。

与故事相关的图片，种植所需要的种子、工具等。

了解种植的`基本过程。

一、讲故事。

1、春天来了，小熊在它家的院子里干什么？它手上拿着什么在做什么呢？

2、为什么要翻松泥土？

师：小熊松好了土，洒上种子，过了些日子种子发芽了。

3、小熊又在做什么？为什么要给小芽浇水？

老师：又过了些日子小芽长大了，长了许多花骨朵，小熊请来它的朋友帮忙。

4、看看请了谁？它在做什么？为什么要给花锄草？

5、还请来了谁？在做什么？为什么要捉虫？

6、小熊自己在做什么？为什么需要施肥？

师：在朋友的帮助下，小熊家的院子里开满了鲜花，它的院子变成了一个什么样的院子？

二、尝试种植：

小熊在院子里种满了玫瑰，你们想不想也来种些花，让我们幼儿园变得更漂亮。幼儿把自己带来的种子种在花盆里。种植前先介绍用具、种子。请幼儿分成3组，每组选择一种种子进行种植。

二年级语文《开满鲜花的小路》教案

1．创设情境，理清人物关系。

1、学生边听教师讲故事，边梳理人物关系？

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。

4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”

指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

开满鲜花的小路教案

（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2、老师检查认字情况（开火车读生字）。

3、检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读。

1、学习第1―5自然段。

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）。

（2）包裹里面有什么？

（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）。

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）。

（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）。

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）。

指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6―12自然段。

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）。

这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：

房子旁边。

山坡上。

出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答道：“我不知道！”

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）。

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）。

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6―12自然段，读出花路的美丽、多彩。

（学生读到一处，课件出示一处的画面。）。

（四）拓展延伸。

2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高。

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）。

想象画开满鲜花的树中班美术公开课教案

目标：

1、让幼儿尝试绘画各种美丽的.花。

2、让幼儿感受春天的美丽。

准备：各种花的图片，蜡笔，幼儿美术书第8页。

过程：

一、激发兴趣。

1、活动前带幼儿在园内散步，发现幼儿园里开了很多漂亮的花。

2、活动室里讨论。

师：刚刚我们散步的时候发现有很多花都开了，为什么花会开呀?(春天来了)。

二、讨论花的画法。

1、春天有很多花，我们来看看，这里的花，你认识吗?

出示花的图片，与幼儿一起观察并讨论花的画法。

2、教师先示范在大树上画几朵花，请个别幼儿上来尝试画花。

三、幼儿创作，教师巡回指导。

想象画开满鲜花的树中班美术公开课教案

活动目标：

1、探索在一定范围内通过纸的变化印画装饰树。

2、尝试选择自己喜欢的颜色印画，并在指定范围内印花。

3、乐于参加印画活动，并从中体会到成功的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿颜料各四盆，报纸剪成纸片若干及抹布、纸等等。

2、已经画好的树的轮廓图若干张。

活动过程：

1、通过观察春天的树，引起幼儿参与活动的兴趣。

现在已经是春天了，小朋友你看到大树怎么了?(长出叶子了。)。

2、引导幼儿谈谈如何用纸装饰树。

(1)春天到了大树都长出了各种各样的叶子。瞧，这棵树他的叶子是怎样的`，猜猜他衣服上的花纹是怎么做出来的?(幼儿猜猜并发表自己的观点)。

3、探索用纸团印画的方法。

(1)幼儿自由探索。

(2)交代要求，我们小朋友在试的时候如果想换一种颜色、换一种方法的话就先把刚才试过的纸扔到桌下的纸篓里，再那一张变一变来试。(用纸捏成团印花，用纸搓成棒印花……)提醒幼儿换色了就把纸团送回家即纸篓里。

4、幼儿操作，用自己喜欢的方法印花。

(2)幼儿操作，给予指导。

指导幼儿换色等。(4人一组)。

5、评价、欣赏。

让我们一起来看看每组的大树都穿的是什么衣服呀?

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《对鲜花》教案

以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。

脉络鲜明，重点突出是本课的一特色。为了体现以“花”为主题的目标，选择的教学内容都与花有关，通过环境布置让学生在“花的海洋”中进行听花、闻花、唱花、赏花等一系列与花有关的活动。而这些活动最终又是为“对花”准备的。在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩，而且掌握了“对”花的技巧，通过实践享受到了创造的成功体验以及民俗风情中的欢乐情趣，喜爱民族音乐的感情油然而生。

《对鲜花》教案

抛除与音乐无关的花架子，在真实、质朴的课堂上实施有效的教学活动，坚持“以音乐为本、以学生为本”的教学理念，是我们一线音乐教育工作者值得关注和思考的重点。

《对鲜花》是一首北京童谣，看似简单的一首歌，里面却蕴藏了丰富的民族文化，如：北京方言中的儿化音，衬词的运用及演唱、对唱这一独特演唱形式的特点、歌词合辙押韵的规律等等。如果以简单说教的方式交给孩子们这些知识，那么音乐课堂就失去了其独特的特点和魅力！这时我想到了导师特别强调的一句话：“音乐课堂一定要以音乐为本，在音乐活动中让孩子们探索、发现、掌握和运用音乐知识。”课堂上，我尝试着将民俗文化、音乐知识和技能的学习巧妙自然地融入在有趣的音乐实践活动中，引导学生从音乐中、在歌曲寻找答案。如：怎样让学生掌握和运用好“对唱”这一演唱形式呢？我引导学生在演唱歌曲时找寻“对”的含义，带着“任务”演唱歌曲，孩子们特别认真，他们发现，歌曲就像是两个角色在一问一答，而且在问答的过程中，人物的心理活动有着很大的变化！这样，“对唱”的特点在孩子们自己探索中更深刻、更形象，演唱风格的把握也就更准确了！在巧妙的引导下，枯燥的音乐知识技能也能轻松掌握。

创编歌词进行表演是本课的一大亮点。我利用了具体直观的教学卡片来帮助学生理解歌词“合辙押韵”的特点，在创作的过程中，充分调动了学生学习的主动性，鼓励孩子们在轻松愉快的氛围积极大胆进行音乐创作，同时也特别注重全体学生的参与和创造能力的培养，及时对孩子们的表现给予恰当的评价，鼓励引导学生之间进行互相评价，孩子们都兴趣盎然地参与到音乐活动当中，通过新编歌曲《对鲜花》的创作，同学们建立了学习音乐的自信，体验了音乐创作的乐趣！

本课在强调北京民歌的风格特点上做了较好地诠释和探讨，课后我意识到，其实各民族的文化既有不同之处也有其相同点，教师应借北京民歌引导学生更深入理解民族音乐的多元化，以开阔视野，感受中华民族文化的无限魅力！

对鲜花教案

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。

“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的'完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。

本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。

教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。

师生问好！

师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）。

生汇报：送给妈妈。

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）。

1、出示歌片，学习歌曲。

（1）听范唱，师指歌片；

师弹唱，生指歌片。

（2）读歌词，划拍，师生齐读；

划拍，生读。

（3）旋律，师生模唱（单旋律）；

生模唱。

（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；

师生对唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱准为止）；

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。

（5）歌曲处理。

同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）。

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

对鲜花教案

仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。

感受朋友间相互关心的快乐。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

ppt,熊奶奶头饰，有关图画。

1、观察图画，倒入故事。

2、讲述故事，感情交流。

小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。

图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演。

小结：你们真会关心人，熊奶奶的`病好多了。

3、青蛙的礼物。

熊奶奶有什么愿望？猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？

集体看ppt6、7、8、9、寻找答案。

他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？

图十，提问：为什么小动物们会很开心？

总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。

这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

对鲜花教案

1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导有感情的朗读课文。

4、体会诚实的可贵。

1、引导孩子们在朗读中体会诚实的可贵。

1、练习讲好故事。

一、故事导入，激发兴趣。

师：故事听到这儿，你最想知道什么？

生：这个孩子为什么捧着空花盆？国王最后选谁当了未来的国王？

（板书：这两个关键问题。）。

二、初读课文、随文识字。

师：这个故事就藏在语文书的第80页，赶快打开来读一读。小声自由地朗读课文，别忘了把不认识的字做上序号。

师：用喜欢的办法快速认识不认识的字。

师：同桌互相指认生字，对了，表扬他，有困难帮助他。

生：生字认读检查。（生字大闯关）。

师：指名读课文。（读课文比赛。）。

生：读课文。（转换角色读，齐读。）。

师：看来，读书的乐趣真不少，老师也想和你们一起读，好吗？这次看谁读的最正确、流利。

师：读。（引读课文。）。

[设计意图：既正确、流利的朗读课文，又理清了文章思路，明白大意。]。

三、品读课文，感悟道理。

师：读了故事，现在你知道这个孩子为什么手捧空花盆了吗？课文哪个自然段告诉了我们？（根据学生的回答，相机学习第六自然段。）。

鲜花的作文

清晨，雾慢慢的散开了，阳光洒在花园的每个角落。风儿姑娘迈着轻盈的步伐从一边走到另一边。

风吹着百合花那婀娜的身姿，花儿渐渐地睁开睡眼，呼吸着清新的空气。

啊，这一切真是多么美妙呀！百合花仰望着蓝天，不停的赞叹。

早上好啊！突然有一个沙哑的声音从百合花的脚下传来。百合花吃惊的往下看去：你是谁？

那个东西微笑的望着百合花：我是你的好朋友泥土呀！

百合花把泥土从上看到下，在从下看到上，然后撇了撇嘴：我不认识你，你这个恶心的家伙！

我是你的好朋友呀！我天天陪着你！泥土红肿着眼睛，它是多么渴望可以得到这个好朋友啊。

百合花摸摸自己那美丽的花瓣，仰起头，轻蔑的看了地上那微不足道的泥土：谁和你是好朋友啊，想我这么美丽的花儿才不会和你这种恶心的家伙是朋友呢，跟你在一起，只会污染我的`美貌。百合花恨不得把根从泥土中拔出，可是，就是拔不出来。

泥土生气了，它睁大眼睛，恶狠狠的向花儿大吼：你等着！看你没了我，你还会不会象现在这样美！

花儿连理都不理它，跟着好姐妹一起说说笑笑，还时不时嘲笑泥土。

泥土咬着嘴唇：你这个厚颜无耻的百合花！你要为此付出代价！

夜晚，暴风雨突然降临，其他的花儿都有泥土来保护，唯有百合花的泥土弃她而去，只剩下百合花自己孤零零的站在雨中。

第二天早上，天放晴了，太阳露出了灿烂的笑容。

主人从房子里走了出来，看见百合花的花瓣已经没了色泽，花瓣又皱又难看。

这种花也配得上我的花园！一把将百合花连根拔起，扔进了臭气熏天的垃圾桶里。

对鲜花教案

1、区分纸张对折后的对折线与边线，初步把握对折剪纸的简单方法制成鲜花。

2、萌发爱妈妈的情感。

一、欣赏交流（在交流谈话中，激发幼儿制作的兴趣）。

提问：

今天是什么节？是谁的节日？

小朋友准备送给妈妈什么礼物？

总结：今天是妈妈的节日，我们每个小朋友都要自己动手为自己的妈妈做一束花。

二、制作鲜花（掌握用对折剪纸制成鲜花的方法）。

（一）观察做花的步骤：

1、区分长方形纸的长边与短边。

2、用长边对折，区分对折线与边线。

3、在对折线处开一小口，在边线处剪数条直线成丝状（或者锯齿）。

4、将吸管从小口处插入，并粘贴。

（二）动手制作。

1、自选颜色制作花朵和花叶。

2、边做边选色，颜色要搭配协调。

3、将数朵花用粘贴纸系在一起。

三、欣赏交流（在欣赏交流中激发幼儿爱妈妈的`情感）。

1、欣赏各自的作品，数一数每一束有几朵花。

2、鲜花送给好妈妈，每个幼儿对妈妈说出心中的感谢与祝福。

《对鲜花》教案

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

(一)激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)。

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。(板书：和)。

(二)认识字词，初读课文。

1.听!(情境范读课文)。

2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)。

3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)。

4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。(重点好轻声音的词语)。

6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。(注意读准字音，读通句子。)。

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么?

(三)精读训练。

教学第一自然段。

1.课件出示第一自然段的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。(出示鲜花图，情境读)。

教学第二自然段。

2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。(出示第二自然段文字)。

4.大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5.指名读。

6.谁来说说他读得怎样?(指名试着评评)。

7.齐读这一段，读出对星星的喜爱。(出示星星图，情境读)。

8.出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

9.小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢着大自然的景色吗?(听课文情境读，学生闭眼想象)。

(四)拓展练习。

1.课件出示羊群图。

2.小朋友们，这图上画的是什么啊?

3.老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________，

这里_________，

那里_________，

真比__________________。

4.评出“优秀小诗人”。

(四)写字。

1.出示：真朵最。

2.打开书本，自学笔顺表。

3.指名说说写“真”时应注意什么?

4.老师强调长横的写法。

5.学生书空“真”。

6.看看电脑老师怎么写“真”字的。

7.学生描红：真朵最。

8.学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

(二)。

教学目标：

1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文。

教学内容：第二课时。

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习生字词。

出示：满真数颗朵。

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

(1)上节课学过的生字还记得吗?让我们两列火车一起开。(生开火车读生字词)。

(2)这些字写得时候要注意些什么呢?

(3)看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢?(生比较)。

做个小填空：

一大树一()星星。

2、复习课文。

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢?(指名读)。

二、细读课文第一段。

1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)。

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。(生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上)。

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗?(生讨论)。

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。

5、谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你读试试看!

6、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段?

(自由读、指名读/评、齐读)。

三、细读第二段。

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)。

2、哇!这么多可爱的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牵牛星、织女星……)。

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧!(生把手中的星星贴到黑板上的天空中)。

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢?(讲故事、捉莹火虫、做游戏……)。

其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧!(同桌互读)。

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢?(生想象)。

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了!我们一起美美地读读这首诗吧!

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背)。

三、迁移练习。

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢。

我喜欢。

秋天满地菊花：

这里()。

那里()。

真比()。

草原上，遍地都是牛羊，

这里()。

那里()。

真比()。

1、自由讨论;。

2、指名;。

3、齐读。

四、总结。

鲜花的含义鲜花的寓意花语

《对鲜花》教案

新授课教学目标：

1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学用具：

图片、部分打击乐器、补充磁带。

教学过程：

一．导入。

1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我们就来学习一首描写花的.歌曲《对鲜花》。

二．新课。

1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）。

2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

4.学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：

切分节奏：

附点节奏：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

《对鲜花》教案

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：

认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：

媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

（一）激趣，在猜谜中导入课题。

1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）。

2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）。

（二）认识字词，初读课文。

1．听！（情境范读课文）。

2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）。

3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）。

4．去拼音读生字。

5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）。

6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）。

7．齐读课文。

8．说说你读了课文想到了什么？

（三）精读训练。

教学第一自然段。

1．课件出示第一自然段的文字。

2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3．学生交流。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）。

教学第二自然段。

2．轻松一刻：《闪烁的`星星》。

3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）。

4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5．指名读。

6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）。

7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）。

8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）。

（四）拓展练习。

1．课件出示羊群图。

2．小朋友们，这图上画的是什么啊？

3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________，

这里_________，

那里_________，

真比__________________。

4．评出“优秀小诗人”。

本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。

《对鲜花》教案

1、季节特征：春季，是一年四季中最美丽的季节，因为春季气候怡人又是万物复苏的时节，尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下鲜艳夺目。

2、幼儿园环境资源的利用：我们幼儿园在此时也是更为美丽，各类的鲜花品种繁多，色彩、造型格局特色。在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意，喜爱。

3、幼儿的兴趣：我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。

4、幼儿的发展：

（1）幼儿现有水平：在前两次的写生活动中幼儿对写生的基本方法有所了解如；能够观察到物体平常并不注意的细微处并尝试表现物体的局部。通过第二次的写生探索活动幼儿发现了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开始，有的可以从局部逐步扩大等。

（2）发展分析：幼儿前两次的写生物都是线条、结构相对简单的物体。所以今天的事物从物体的本生提出了新的要求：较复杂的结构、形状通过线条表现。另外，以前的写生都是完全的事物写生，幼儿的创作空间不够充分，今天在幼儿对写生活动有一定的基础的条件下进一步提出了想象的要求。一是向幼儿提供一个自由的表现空间，也是暗示幼儿不同的创作方式，更帮助部分对写生的确存在困难的幼儿找到成功。

【活动目标】。

1、通过观察花的结构和形态，学习用不同的线的变化表现不同的花。

2、借助实物花进行大胆的想象、创造出新品种。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

【活动准备】。

教具：范例图2份、

知识准备：参观认识各种不同的花木、栽种的有关的简单常识及器具。

【活动重难点】。

重点：仔细观察事物花的结构、形态，尝试从花的某一处开始用不同的线条表现。

难点：借助实物的形状、色彩、特征进行不同花朵特征、细微局部的组合、创造想象并尝试表现新的鲜花品种。的可能性。

【活动过程】。

（一）导入：

小朋友们，你们参加过展览会吗？

那你们参加过鲜花展览会吗？鲜花展览会展示的是什么？怎么样的花叫做鲜花？

（出示：吹喇叭的动物）：小朋友们鲜花展览会马上要开始了，，欢迎你们带着自己种的鲜花来参加展览。

（二）启发观察。

（有花、有茎、有叶还有叶脉种在一个盆子里有泥土提供养料。――――引导幼儿画时仔细观察）。

观察比较：第二个小朋友也送来花了，我们看一看如果是一样的请他下次再参加。“我种的'是向日葵”（花变大了）。

观察变化：第三个小朋友来参加展览会了。“我种的是向日葵”（把颜色变了）。

2、如果你种，还可以怎样变？

（三）幼儿创作。

指导：

1、选一盆你想种的花，看看画画。

2、先画你认为最美丽的一朵花，也可以先画离自己最近的一朵花或一片叶子。

3、看仔细，才能种出最美丽的花朵。（引导幼儿观察花、叶的局部细微处）。

4、那里变一变？（出示幼儿的创造变化，启发其他的幼儿进行不同角度的变化）。

（四）评讲交流：

（幼儿讲自己种好的花放到喜欢的“展台”上）。

种好的请去发展览会的票子。“展览会马上要开始了。”

鲜花展览会现在开幕了，请凭票子参观。（请客人参观，幼儿在自己的花边上为参观的客人介绍。）。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。