通过教学工作总结，教师可以及时发现自己的不足和问题，并进行改进和提高。以下是一些实用的教学工作总结范文，希望对大家写作有所启发。
网络教学工作总结
本次网络作文教学目标除了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的共同性教学目标外，还有一个就是利用网络平台达成教与学的资源共享。不论这样的教学资源是如教师教学设计的那样精巧，还是如学生习作那样的粗朴，凡所共有的各色资源是应有尽有。在一个年级的范围内，679名学生的作文尽显网上，人人可阅，人人可评。这样就达到了学生作文交流和探讨的目的。从而又衍生出一个子目的：学生人际关系得以拓展和加深，他们相知于网上，相识于课余。网络上的每一个学生既是起点，又是终点，更是中间的连接点，由此作文学习和训练的“活水”便在每个点、每条线，以致整个网络上汩汩滔滔，畅流循环。就一个学生而言，他们可以在自己的立足之地汇聚来自另外678条的源头活水来充盈自己的“半亩方塘”，滋润自己的心灵，灌溉自己的写作园地。
教学准备包括三个方面的工作。一是教师准备，也就是教学设计。课前高一语文备课组的7名教师讨论了本次作文训练的主题，首先是教育主题：学会宽容。次之是教学主题：学习选择和使用证据。其基本教学内以高一语文必修3“表达交流”（p76-p78）的文字为主，然后教师再补充一些相关资料供学生使用。二是学生准备。首先是学生阅读课本内容和补充资料，对论据知识有一个初步了解，初步认识；对“宽容”之德有一个初步的理解，感悟。次之是教师布置话题作文：谈“包容”，学生利用课余时间写好初稿。三是作文课与信息技术课的课时课节的整合准备。这方面的工作，三名信息技术教师给予了很大的支持。凡是我们语文老师按进度需求的课节都得到了充分的保证，使我们的网络作文教学能够顺利进行。
学生将打印好的文章上传到语文任课教师的博客之后，师生便开始阅读、评点。阅览的教学要求是每人至少10篇，评点的教学要求是每人至少两份，而且必须把评点在博客上呈现出来，以供作者借鉴参考和他人阅读欣赏，交流，探讨。
从最后的结果看，阅读量都能达到（各班级教师自行调查所得）要求，但评点却未必人人都够量。至于评点的质量不可一概而论优劣。精辟者有之，随意一说者亦有之。当堂修改虽然实施了，但因为涉及到教师博客密码而未能主观修改。好在师生在评点共享中得以广泛交流，同异互见，各有千秋，已是不小的收获。
本次网络作文的效果达到了预期的90以上，学生反映普遍良好。
1、作文网络的阅评新颖性吸引了学生的眼球，激起了他们的兴趣。有的学生在自己的周记里说：这是我们第一次在微机室上作文课，特别好奇、兴奋。
2、一些网络操作的技术在本次活动中掌握在了学生手中。有的学生不知道学了信息技术干什么，只知道一些技术性的操作。这次网络作文让学生知道了网络不仅可以玩游戏、聊天，还可以运用到学习中，比如，可以在网络上看到全年级学生的作文和老师的评价，了解其他学生的作文水平；还可以建博客，建设自己的小天地，收获很大。
3、因其公之于众的广泛性、普遍性使同学们都比较重视作文的质量，且质量普遍比以前有所提高。因为知道是全年级的作文活动，人人可看，学生用心写作，质量自然提高。
4、同学们在网络中结识了新的学友，见识了许多文采斐然的佳作。知道了自己和别人的差距，不再是井底之蛙。
1、语文教师方面的不足是跨班评点少，原因可能有二：一是时间精力不济，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技术教师方面的不足是给学生提供有效微机不够或网络不畅或未给学生打好微机操作的底子，表现在不会上博客，不会在博客的各个子系统中游览。
3、学生的打字速度普遍偏低。这主要集中在来自于乡镇中学的学生身上，也对教学产生了较大的不利的影响，以致评出优秀作文和写一点本次网络作文的体会或建议就没时间在网上进行，只好由各班在教室内完成。
4、学生方面的第一个不足是在微机操作上欠实用技能的训练，只图qq了。有些同学甚至舍作文阅览而浏览其他与教学无关的网页，专注程度不够。
5、学生方面的第二个不足是有些学生利用网络上的丰富资源，下载文章，组合文章作为自己的文章，或者直接复制、粘贴其他班同学的文章。杜绝此种情况的发生最好的办法就是提前写好文章，老师检查后再发给学生。
6、因为技术使用方面的缺憾，最后一个教学设计----学生修改自己的作文，在网络教学中无法实施。教师也罢，学生也罢，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。这是一个遗憾。我们也期待着信息技术教师在这方面能有所突破，能给予我们更多的技术支持。
当然，本次网络作文教学活动在一中乃至全市属首创；将基础科目教学和技能科目教学整合，效果不错，更是首功一件。我们虽然不能自吹自擂，但我们高一语文备课组教师的确可以自豪。其余种种没有发现的不足有待同仁在今后的教学中发现并指正。更有待共同探究解决存在的问题，将语文课与信息技术结合的更完美，开拓另一个语文课堂。
网络教学工作总结
为认真贯彻落实教育部印发的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，切实做好预防师生沉迷网络教育引导工作，有效维护学生身心健康和生命安全，横山小学开展了预防学生沉迷网络系列教育活动。
5月21日下午，横山小学在二楼会议室召开紧急会议，制定系列措施，进行教育引导工作会议上，王校长提出：
一、迅速排查，发现问题，及时采取措施进行整治；
二、强化日常监管，采取系列措施抓好此项工作，保证学生在健康的网络环境下成长；
四、开展主题班会，班主任老师组织学生开展专题教育。
五、推动家长履行监护职责通过下发《致全国中小学生家长的一封信》，要求传达到每一位家长，认真阅读并按照要求认真做好孩子的教育工作并做好回执回收保管要求家长必须承担起对孩子的监管职责，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为，家长要与孩子多沟通，做好孩子的心理工作。
六、通过专题讲座的形式召开学生会，传达预防网络沉迷的重要性，向学生阐述沉迷网络的危害，以实例告诫学生，让学生健康地使用网络。
此次活动，使学生们切实增强了自觉拒绝沉溺网络的安全意识，提高了学生们抵制沉迷网络的能力同时，为学生们的身心健康提供了有力的保障通过家校携手，相信孩子们定会在纯净的蓝天下健康的成长。
网络教学工作总结
为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况总结汇报如下：
一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。
二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。
三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。
网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。
小学网络教学工作总结
当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。
首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。
其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的'调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。
通过这段时间的师生共同学习交流，我认为学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。
网络教学停课不停学总结
校悄悄，网嚣嚣，书山笃志勤为道，学海畅游春正好。
疫情的卷土重来，使学校的线下教学按下了暂停键，在这个特殊时期，我校“停课不停学”线上教学活动扎实开展，如火如荼！
疫情就是命令！接到上级通知后，学校立即启动线上教学应急预案，王军校长召开了紧急会议，明确责任分工，充分研讨安排线上教学工作。王校长强调，一定要做到疫情防控和线上教学两不误，既要稳定学生居家防疫期间的情绪和状态，又要保障课程学习的进度及质量。
学校教务处为了增强学生线上学习的兴趣及线上教学的效果，鼓励老师们上直播课，并专门组织教师进行了线上教学直播培训，针对网络平台的选择、教学内容的把握、课件的制作使用等进行讨论交流，为线上教学的有序开展夯实了基础。
3月31日，线上教学正式拉开了帷幕。根据班级实际情况，老师们充分利用网络资源、钉钉直播等多种方式给孩子们架起了多彩的“空中课堂”，每节课老师们都认真备课，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，力争教学效果的优质与高效！值得赞扬的是学校的一些老教师们也积极踊跃向年轻教师学习直播课的操作方法，现在学校90%的老师都在用最有效的直播课堂进行线上教学。
老师们通过微信、钉钉等班级群密切关注线上教学期间学生思想动态、心理变化和学习状况，及时对学生进行疫情防控正面宣传和科学心理疏导，确保线上教学期间同学们身心健康、学习进步。
为保障线上教学效果，提升在线教学质量，学校老师们分学科进行线上教研活动，大家对线上教学进行了分析、总结和经验分享。虽然教学环境发生了变化，但老师们对待教研、教学严谨认真的态度始终不变。
同学们敢于面对疫情，积极向上。他们朗朗的读书声，专心致志听课的身影，显示出了端正的学习态度与“停课不停学”的决心。
劳逸结合，体育锻炼也是多种多样，除了体育课的`正常锻炼，同学们还用自己喜欢的方式去放松，学习之余更多的是欢乐。
孩子们懂事了，长大了，在家能够自觉劳动，学有所得，劳有所获。
严于律己居家学，不负时光勤耕耘！
归期未定，但是我们的使命与责任依旧在坚守，疫情阻挡了孩子们相聚学校的脚步，却阻挡不了我们学习的决心。停课不停学，止步不止修！让我们师生携手、共克时坚。我们相信，在全民抗疫的强大意志和共同努力下，很快就能迎来云开“疫”散，重返校园。
网络教学总结
我校的网络教研起步较晚，但经过所以教师的共同努力，也步履艰辛地走过了两个月，到底网络教研在教师心目中是什么样子?教师对网络教研地反响如何?我们今后的网络教研之路该怎么走?带着这样的问题，我们进行了一次网络教研经验交流主题会。
本次主题会由我主持，先由我提出交流主题，再由教师自由发表看法，最后总结，时间定于____年4月26日晚17:30————24:00。本次教研活动很成功，除请假教师外，所以教师都积极参与，畅所欲言，真正起到了自由、开放地交流。更感动的是，原本请假的原晋秀老师、马翠翠老师和李云霞老师再返校后也投入讨论。
细读每位教师的发言，我感触颇多，最深的感受就是网络教研已经逐步走近教师的心、走近教师的日常生活，成为教师教学活动中不可缺少的一部分。每位老师在网络教研的过程中，都有了不同程度的感悟和收获。我总结如下：
一、收获与感悟。
一)网络教研的优越性已被大家所认同。
__老师的博文中提到：网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点解决了传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难;常香君老师的博文中也提到：常规教研活动中，教师常常碍于情面，出于人际关系等的考虑，往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说，严重影响教研效果。但在网络减少了教师面对面交谈时的心理压力，更能够发表自己真实的看法和想法。
其他的老师也不同程度地提出了网络教研在当代教育教研中举足轻重的位置。
二)网络教研促人反思，催人上进。
__老师通过一次自学得出了很深的感受:一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要，他既要融入三个维度的目标，又要扎实教学过程，还要恰当的评价，激励学生学会学习，这样的设计该是多么的匠心独具啊!在课堂教学中，教师就好像是一根线，学生就是一个个散落的珠子，如何把这些珠子有机的串连起来，而且还不失美观，的确是一门值得深入研究的艺术课程。这样的反思还有许多，再如耿海燕老师提出：通过学习，认识了平时教学中所犯的常识性错误：(1)以往自己在教学中急于求成，欲速则不达。(2)阅读教学不够扎实，赶课。
只有不断学习，不断反思，才会催人奋进，而网络教研就为好学的教师提供了这样一个平台。
三)网络教研使教师走出了自我，走近了更为广阔的交流空间。
四)网络教研丰富了教师的生活。
__老师说：每晚8:00,我都会打开博客看看同行们最新发的博文。闫玉霞老师说：我还有一个更大的收获：开始关注社会。以前的我是一个两耳不管窗外事的人，与社会严重的脱节。作为一名教师，了解社会发展、关注时事政治是必修课，是博客帮了我，因为她总能让我了解到人们当下最关心的国家大事和前沿新闻。
二、存在问题及原因。
网络教研的作用已经逐步凸显了出来，但我们也敏锐地观察到了其中的问题和担忧，比如雷同现象;部分教师仍不够不主动、教师语言贫乏、表达能力有限……等等;尚金芝老师的博客中也提到：当前网络教研存在的问题：1.对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。2.参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟，网络知识和技术操作能力需加强培训。3.实践操作过程中，从别的网站复制一下教案，然后通过粘贴变成自己的教案草草了事;应付检查，我行我素，自上自的课。
有的教师也认识到了自己的不足，比如郭会江老师就谦虚地提到：我的遗憾是，我没有全身心地区投入教研，有时只是仅仅完成任务而已，今后要更加努力。
存在问题并不可怕，只有我们有不断进取的决心和毅力。正如薛文老师说的：除了技术方面的支持，我们更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教学中忙里偷闲，拥有一种不怕吃苦的决心，才会创造出我们晋普山学校校园教研网辉煌的明天，同时，也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。
我校的网络教研工作已有了一定成效，但步子还不够大，原因有许多：首先是教师的思想观念转变的不彻底;其次教师的工作量大，没有空闲的时间坐下来好好交流;第三，基础设施不具备，阻碍了教师更充分的交流。
四、今后努力方向。
我校网络教研工作今后的思路：培训的加大;主题设定的多样性;交流时间和空间的开放;基础设施的不断跟进。
在前行的道路中，有一些绊脚石是正常的，只要我们携手同行，一定可以走出一条光明之路。共同努力吧!
教师网络教学总结
线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。
如今，课堂也稳定的展开了一段时间了，我在此对自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发现问题，进一步的去改正自己的课堂教学方式，也希望同学们能更多的配合教学，自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结：
对于这次的网课教学，我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。
而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。
接受。在课堂上，我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂，带动学生的进步，并对错误的方向及时的制止。
总结一下基本的情况，在这段时间的教学进行后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学方式的改变，同学们对课堂也更加的感兴趣，能够在学习中保持专注力。
随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
我班共44人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
小学网络教学总结
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来!
小学网络教学总结
本学期以来，我有幸担任学校的武术兴趣小组的教学工作。一学期以来，我兢兢业业，勤勤恳恳地教学，学生产生了浓厚的兴趣，也极大地活跃了学生的校园文化生活。但也有许多不足之处，现就本学期的工作总结如下。
我首先关注学生们的思想品质、文化成绩、训练的态度，培养他们吃苦耐劳、奋力拼搏的意志品质。让学生正确地认识到武术并不是一味地好勇斗狠，而是一种科学的健身方式，是磨练意志的良好途径。
其次，本学期以来通过讲解武术理论，武术热身运动，军体拳基本动作练习等一系列的训练，极大地提高了学生的武术兴趣，也增进了他们对武术的感情，在一程度上宣传了本兴趣小组在校学生心中的地位，活跃了校园的武术氛围。参加本兴趣小组的学生们大都能吃苦耐劳，刻苦勤奋，对老师所讲解的理论和基本动作都能领会于心，也都能反复地熟练和掌握，甚至还有个别学生表现出了较高的天资，这些都是兴趣小组开办以来令人可喜的结果。
但是，我仍然感到自己的工作任重而道远。中华武术博大精深，而自己所懂得的只是一点皮毛而已，再加上自己讲解不够到位，甚至不得力，部分学生仍然表现出了一点厌烦，有个别学生产生了畏怯和懒惰的心理，我没有及时地同学生交心，对学生所表现出来的心理梳导不力，这些都是自己带兴趣小组以来感到遗憾的地方。
有成功，也必然有遗憾和不足，当然这些都不是影响我今后工作的因素。相信自己在今后的教学工作中一定会再接再厉，有所成就的。
小学网络教学总结
随着网络时代的`到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。
网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料(包括文本、图片等)，课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。
小学网络教学总结
20xx年是特殊的一年，受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下：
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
小学网络教学总结
时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。
网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：
通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了以学生发展为本的教育思想，从中不断改变自己教学观念。
在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。
今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己充电，真正走进学生的心灵世界。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学习平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文__班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。
疫情网络教学总结
时间如流水，一的工作已经结束，在学校领导的正确领导和关心下，自己无论在政治思想、工作上都得到了明显的提高。
这学期任教主板11班的《网络技术》，学生在这方面的了解较少，部分学生的能力比较差，特别是理论方面，很大一部分学生学起来很吃力。通过一个学期的学习，掌握了一定的技术知识，也有部分学习刻苦勤奋，技术掌握较牢固的学生，例如：李良君、谌李俊、谢锋、佘理等同学。
本学期针对社会的需求，教材的特点，采用引导学习的方法，使学生对于网络技术学的更愉快掌握更加牢固，从而保质保量的完成学习任务。
本学期主要学习了：结构化布线系统、网线水晶头的制作、光纤、冷接子的制作以及部分网络设备。通过一学期的学习学生基本掌握了本学期的技术知识，能够独立完成一个局域网建设工程，对各类网络设施设备也有了一定的了解和认识。
我本身是从网络技术岗位从教，所以对于网络技术比较的得心应手，但从教徒到教学，对于我来说是个重大的转变过程，不但要改方法还要该态度，将任性改为人性。
网络教学交流研讨总结
十二月一日周五晚上八点，我准时赴约，参加了郑标名师工作室的网络研修。这次研修内容是李帮启老师主讲的统编教材八年级上册第六单元的整体教学设计。我总的感受是，李老师是一位专业素质高超、语文素养深厚的老师，对课标研究透彻、对教材把握精准、在教学设计中落实到位。
本单元是文言文单元，李老师对课标研究透彻、把握精准、落实到位首先体现在对文言文学习的定位上。
2011版课标前言中明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”
课程性质中强调：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”
基本理念中再次提出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”
文言文无疑是博大精深的中华文化最丰富的载体。学习文言文，就是和中华文化最亲密的接触，就是对中华文化最直接的传承。
朱自清先生说过：“文言文、古诗词是中华文化的后花园，经典训练的价值不在于实用，而在于文化。”于漪老师也形象的称之为“渗进了民族睿智的”“中华文明的地质层”。他们用生动的语言形象的说出了文言文、古诗词在文化传承、文化熏陶、增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，促进自身精神成长方面的作用。
关于文言文古诗词的学习，7～9年级学段有明确的要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
所以，李老师关于本单元文言文教学“三位一体呈理念，双线组元凝素养，文道合一”的定位是对课标最透彻的理解，对文言文价值最准确的定位。
第二：李老师对课标研究透彻、把握精准、落实到位体现在整体设计的思想上。
开始几期研修，我一直对整体设计没太理解。随着研修的增多，我慢慢理解了整体设计的意思。课程标准中，课程设计思路部分3明确指出“课程目标九年一贯整体设计。课程标准在‘总目标’之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出‘学段目标与内容’，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”而统编新教材对这一思想的贯彻更为彻底和清晰。每单元都有具体的要求，可操作性非常强，只要每一个单元、每一个年级、每一个学段按着训练要点去落实到位，语文学习的最终目标自然就达到了。
本单元的要点有二：一、阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。二、要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意;还要多读熟读，积累常见的文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。
细看李老师的教学设计，单元的整体目标为：1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。2.进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。3.积累常见的文言词语和名言警句。
每一课的具体目标是：孟子二章》教学目标：1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。(重点)2.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。(重点)3.背诵课文，积累课文中的名言警句。(难点)。
4.传承“中华民族优秀的传统文化”，如：大丈夫精神、造就人才和治理国家的问题。培养学生健康的审美情趣，增加文化积淀。(难点)。
《愚公移山》：教学目标：1.结合注释，疏通文意，积累词语。(重点)2.继续加强诵读训练，通过诵读加深对文章的理解，培养文言语感。(重点)3.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果4.理解寓意，探究质疑。(难点)5.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。(难点)。
《周亚夫军细柳》：教学目标：1.借助注释和工具书疏通文意，理解人物形象，感受人物的恪尽职守的精神品质。(重点)2.通过反复诵读和赏析，把握本文写人叙事的技巧。(难点)3.积累文言词语。(重点)。
《诗词五首》：教学目标：1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们的不同韵律特点。
2.结合诗人生平及诗歌创作背景，理解诗歌中寄予的情感。3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
从这些教学目标上可以看出，单元目标的设计和每课目标设计都紧扣学段目标和单元目标。最可贵的是，在每一课的教学过程中都不折不扣的落实了这两点。
李老师对课标研究的透彻、把握精准、落实到位体现在学习方法的选择上。
第四学段关于阅读达到的要求第9条：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课程基本理念(一)全面提高学生的语文素养要求：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。教学建议中关于阅读教学强调：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
在这一单元的设计中，李老师特别注重朗读、诵读，强调当堂背诵。齐读、个人读、小组读等方式多样，通过熟读精思达到语言积累，培养语感，发展思维，熏陶精神，养成良好的学习习惯之目的。
我们常讲“守正创新”，针对文言文的特点，用最传统的方法“朗读、诵读”来学习它，不失为一种智慧的做法，有益的教学方法我们要继承，要发扬。不要因为传统而摒弃它。李老师坚守住了这一点。
李老师的这次讲座值得我学习的地方非常多，非常感谢李老师奉献出自己的智慧，给我们提供了经典的单元整体教学设计的案例供我们学习。
作者|郑标工作室张秀云。
公众号|太和教研。
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