读后感作为一种文学形式，可以记录我们阅读过程中的感受和心情。以下是小编为大家整理的几篇精选读后感，希望能够对大家在写读后感时提供一些思路和范例。
三年级作文古诗《山行》读后感
“先生您好，若亦有隐世之心，然而茫茫终南，不知还有屋舍否？”
“若有隐之心，处处皆终南。”
----《借山而居》。
初建庭院。
心有所建。
他自己铺路、刷墙、改造老房子，留了点房子故有的颗粒与斑驳，体现着质朴又极富美感的肌理。他用画与诗装点房间，以他美学的眼光融合极简、朴素和高级灰，把原本破旧的庭院生生绘成诗卷里的桃花源。生活其实赋予我们的东西都一样，不一样的是我们如何去对待它。
诗意世界。
冬子在终南山的生活全是纯手工，他可以将农民身上的粗布衣变成书案上质朴的桌布；将山里的木头，拣一些有造型的，有线条的，做成笔架或台灯架；将干枯树枝变成他画案上一道沧桑的风景。当你用诗意的眼光看待这个世界的时候，它回报你的也必定是生活处处皆风景。
人生追求。
霓虹灯下的我们，终日不停奔波，埋头苦苦追求名利，希望年迈的时候能过清净闲适的生活。可很多时候，我们却不自觉地错过太多，似乎忙得像陀螺一样才是生活充实的唯一选项。当我们忙得累了，倦了，不妨停下脚步，问一问自己到底在追求什么，自己追求的东西是不是真正想要的。我们一生风尘仆仆，长途跋涉，到头来追求的却是我们最初的样子，最想回到的还是我们最初出发的地方。
每个人可能都有一个“隐居”的梦想。也许是在晨曦鸡鸣中，轻轻地睁开眼，浇花喂狗。在静静的午后，煮一壶茶，读书，写字，撸撸猫。在浪漫的傍晚，看夕阳，看远处百鸟归林。在晚风习习的夜里，和院子里的朋友吃着瓜果，谈天说地，无问东西。如果你也认为返璞归真是最大的幸福，何不就此遇一人白首，择一城终老，开启我们的幸福之旅。
——读《翻过那座山》有感。
三年级作文古诗《山行》读后感
读了杜牧的《山行》，我感动与他对秋天的独特的喜爱，受他的感染，我也对秋天有了一份的感情。虽然还没有到晚秋，但此时的八月，正是桂花飘香的季节。
外婆家的院子里种着两棵桂树，还没走进院门，，桂花的香气就扑鼻而来。
我走到桂树下，踮起脚尖，闻了闻，已故浓郁的香甜就把我团团围住。
两株高矮不一的桂树上开满了金灿灿的小花儿，他们紧紧依靠在一起坐在枝头，一簇簇的。
他们的笑脸引来了一只只勤劳的小蜜蜂，它们把花儿围在中央，庆祝花儿盛开的喜事。
看到这情景，我不禁和蜜蜂们一起翩翩地跳起舞来。
谁说“自古逢秋悲寂寥”，只要你是个细心发现者，你就会和杜牧一样，爱上秋天。
——读《借山而居》有感。
三年级作文古诗《山行》读后感
知识与技能：
1、学会一个生字，理解四个新词语的意思。
2、理解这首诗的意思，能用自己的话说出古诗描写的主要内容。
3、有感情的朗读、背诵这首诗。
情感、态度、价值观：热爱大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
理解诗句的意思，体会诗美的意境。
通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。
有关的课件、课前收集有关描写四季景色的诗句。
一课时。
1、谈话导入。
大自然是个万花筒，随着季节的更迭，不断的变换着它美丽的容颜。那还等什么呢？让我们走进大自然一睹它的芳容吧！
在这绚丽多姿的季节中，你最喜欢哪个？请你用课前收集的诗句赞美一番。
瞧同学们说得这么起劲，老师也忍不住要加入你们的行列，也给你们带来了一首诗（板书：山行）（课件出示诗）同学们想读吗？赶紧读吧。
2、初读课文。
（1）自由读诗。
（2）谁愿意读给全班同学听一听，谁还想读？
老师听得还不过瘾，同桌一起来读一读。
四人小组来试试。
都说人多力量大，一组同学来如何？
还想读的同学一起来。
3、感知诗意，体会诗境。
导入：听同学们读得这么有感情，老师也忍不住来表现一下，行吗？（师范读）。
跟着老师一路游来，你仿佛看到了什么？（四人小组合作学习）。
（随学生所说随机教学）。
（1）生：看到山、石径、白云、人家。
教学：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
a：寒山：理理解这个词吗？（能向同学介绍介绍你是怎样学懂的吗？）。
b：石径：这是怎样的石径？课文用哪个词修饰它？你是怎样理解的？石径斜就是……。
我们再读读这句话，谁能用自己的话说说它的意思呢？
三年级作文古诗《山行》读后感
这不是普通的黑帽子。这是每天早上，老人都会用手紧紧握住，用力向不远处的孩子们挥手。一个看似普通，但别人想不出来的人.
老人生病去世之前，他们(老人和孩子)一直保持着那种“奇怪”的仪式。尽管天气不好，老人还是早早地在桥边等着。孩子终于来了，是很普通的一句话：“早安。”“早安。”“再见。”“再见。”
然后他们就互相离开了。就这样？里面隐藏着什么故事？
那天老人在桥头，突然看到几个孩子扭成一团。四个高一点的男孩在一个矮一点的男孩周围打架。一边玩，一边喊：没有爸爸妈妈，打他比谁都强。从他开始，就没有人劝过他。利用他是混蛋。
孩子拼命挣脱，四个孩子中的一个拖着孩子，另外三个狂打。老人仔细一看，被打的孩子就是他在桥下看到的那个。老人很生气。他跺着脚说：“我看你们谁敢再碰他！我是他爷爷！”四个孩子惊讶地一起看着老人，又对视了一眼，“哄”了一声就跑了。
老人向孩子们求助，最后提出送他们上学。孩子们高兴地点点头，互相拥抱了一会儿。一个不懂事却不知道一个善良的人不仅需要别人的爱，更需要别人的爱的孩子。在爱别人的过程中，才能真正体会到自己生命的意义，体会到自己存在的价值。
从那以后，每天早上，人们都能看到老的、年轻的、高的和矮的互相搀扶着走过桥。太阳给它们镀上金色的轮廓，把它们从桥的一端拉到另一端。孩子的脸开始发光，孩子的嘴角开始微笑，给了老人无限的安慰，但是老人的身体渐渐不行了，他终于爬不上桥了。
后来他就每天早早的站在桥上，等着孩子。当孩子们来的时候，他们互相说：“早上好！”然后说“再见”，孩子就上了桥。每次，老人都摘下他的黑帽子，摇着他的孩子，直到他看不见为止。
渐渐的，两个人觉得离不开对方。“早上好，再见”的声音给了他们无限的满足。有友情，有信任，有寄托，有愿望，有世界上最纯粹最美好的感情。他们谁也离不开这个问候，就像空气，就像阳光。
每个人都会说，爱情对每个人都很重要，它会让你幸福。但是一旦失去就会崩溃，这很正常。老人和孩子虽然没有血缘关系，但他们真的想像亲人一样相爱，他们不把对方当成一种美。老人走了，黑帽子还在挥舞，挥舞着，心里无限激动。现在，我感受到了做人的尊严、神圣、意义和价值。
三年级作文古诗《山行》读后感
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
１、读一读，说一说，整体感知诗意：
学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
2、在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。
３、读一读，听一听，感知古诗韵律：
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢？把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗？这时学生兴趣盎然，十分活跃。
４、读一读，演一演，领悟古诗情趣：
另外，在教学生字时，我以和新字交朋友的游戏激发学生的识字写字的愿望。把学习的主动权交给学生，让他们以四人小组的形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。
三年级读后感
在这个漫长而又炎热的暑假，我读了一本有趣的书，名叫《小屁孩记，三年级怪事多》，我是笑着看完这本书的。
《小屁孩记三年级怪事多》里面的主人公米多是个不服输的孩子。在《三八线》篇中我们看出米多因为自己超过了三八线而不停地观察苏拉。看看她是不是也超过了三八线。我突然想到了自己和同桌也有因为超过三八线拌过嘴，我们都不肯服输，最后还是我让了他，我想到我们小学生不能因为一点小事而争吵不休。
这本书上每篇记都看得我哭笑不得，由于天气很冷，米多把自己比成冬眠的小动物，说自己冻得快冬眠了。苏拉是一个乐于助人的孩子，有一次，她看米多不会钉扣子，就把自己钉的一个扣子给了米多，从这件事中我们看出苏拉是一个有爱心的孩子。我们应该学习她这种帮助他人的品质。在生活中，老师父母也经常教育我们要帮助别人。记得有次考试，我的好朋友在一次重要的考试中忘了带尺，她急得像热锅上的蚂蚁，我问她怎么了，她说尺忘家里了，没办法考试了，我听完毫不犹豫地走到自己的座位上，只听“啪”的一声，尺在瞬间变成了两段，我笑着把尺递给了她，她激动地连忙说“谢谢”。
在这本书中，还有一篇日记给我留下了深刻的印象。从《谈关于理想的课》中可以看出，同学们的理想都很真实伟大，而米多却想当超人。大家都知道超人是小说里面虚幻的人物，所以同学们都取笑他，而田老师却鼓励他，因为大家都可以有自己的理想。我也有自己的理想，我的理想就是要当有名的画家。我从小就喜欢画画，一画画我就忘了所有，沉浸在自己的世界里，妈妈因为这个还骂了我好几次呢!不管平时有多忙，我都会抽出时间来画画，我想，只要我付出了努力，就一定会有回报。
读完《小屁孩记，三年级怪事多》这本书，我真的获益匪浅！
三年级古诗词
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
唐·李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
宋·李清照。
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
夏·明翰。
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
唐·王维。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
宋·叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋·朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
唐·王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
宋·苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
宋·王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
唐·杜牧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童谣指杏花村。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三年级读后感
丑小鸭变成美丽高贵的白天鹅，是它不懈努力的结果，是它艰苦奋斗的回报，是它永不言败精神的交换。让我们不要被困难和挫折打击。成功的另一面就在你面前。
不能当大树，就当小草。虽然没有大树那么轰轰烈烈，但是嫩绿可爱，给世界增添了一些生机。
如果做不到，那骄傲艳丽的鸡冠花将是一朵生机勃勃的小号花。虽然没有鸡冠花那么傲人，那么醒目，但也给人坚强不屈的.启示。给世界增添一点坚毅。如果你不能成为世界知名的艺术家，那你应该是一个欣赏艺术的普通人，虽然没有艺术家那么出名，但众所周知，你也很享受自己，给艺术家增加了一点欣赏。
不要觉得自己处处不如别人，其实你也有优点，也不要觉得别人什么都好，其实每个人都有缺点。不要以为你是丑小鸭，但你永远不会变成白天鹅！
我们要有丑小鸭永不放弃的精神，也要有它永不放弃的精神，只要有信念，一定会成功！
读后感三年级
大家好，今天我推荐给大家的这本书叫《虎皮猫，你在哪里》，是杨红缨写的，里面的主人公叫笑猫，他很多心情都是用笑来表达的。他爱观察别人，为了找到自己心中的虎皮猫，他踏上了艰苦曲折的寻猫路，相似的猫到处都是，一场场误会，一个个故事接二连三的发生，那祁福的钟声，把他们带去了古老的钟楼，他心中的`虎皮猫已经变成了一只被钟声震聋发，敲钟的猫。
读完这本书，我被一个个有趣的故事深深吸引，同时又为虎皮猫悲惨的结局而伤感。
三年级读后感
海伦·凯勒出生于1880年6月27日。有谁能够想到，这个可爱的小女孩在她出生十九个月就是去了视力和听力，最后又丧失了说话的能力。可是，如此沉重的打击，没有击垮她。海伦靠着她顽强的意志，不去的的精神，使她成为掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她在黑暗中找到了人生的光明，然后她又把慈爱的手伸向了全世界。海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的`人。正像著名作家马克·吐温所说：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”
海伦一生共写了14部著作，散文集《假如给我三天光明》真实的记录了她艰辛和辉煌的一生。深夜里，我想海伦眼中的黑暗绝对比这个黑暗更恐惧，但是她用她心灵深处的光明让她看遍了全世界，照亮了全世界。
我自始自终认为这个度过了八十八个春秋，却熬过了八十七年黑暗世界的海伦，无比的伟大。她那坚强的意志、美好的品质让我深深感动。
三年级读后感
多萝茜很勇敢，他在挫折面前不言败，这种精神值得们学习。有一次遇到问题想问妈妈，但想到了多萝西面对挫折时精神，就自己解决了。
最后多萝西杀死了西方恶女巫，请奥兹帮稻草人、铁皮人和狮子实现了它们愿望，却没能实现自己愿望，后来她去找甘林达帮忙，最后终于回到了自己家。
这本书告诉，不能在挫折面前言败，要勇敢面对困难。
三年级读后感
今天我读了《掩耳盗铃》这个成语故事。
故事讲的是一个人看见了别人家门前有一个小铃铛，于是，他就想把铃铛偷回家。他掩住自己的耳朵，他听不见，别人却听得见，他这种做法是自欺欺人的`行为。
我也做过这样愚蠢的事：刚上学的时候，我也很贪玩，上课时，我不认真听讲。我想：反正家长也不在我身边，看不到我的表现。读了这个故事我才明白这种自欺欺人的行为，并没有欺骗别人，而是坑害了自己。还有最重要的一点就是，不属于自己的东西，千万不能占为己有。