通过总结,我们可以发现自己的不足之处,从而改进和提高。总结范文1:在过去的一年里,我经历了许多工作上的挑战和困难,但也取得了一些值得骄傲的成绩。
骨干教师培训个人总结
20xx年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束,在这一个月的学习中,培训研修班16名学员牢记使命,按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
1.领导重视,任务明确。本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批,xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段,20xx年xx县教体局提出“321”战略举措,在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设,有了高素质的`教师,课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序,遴选16名骨干教师组成研修班,并在培训临行前的动员会上,给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外,思考学生情商和民主教学的构建,实现教学方式的革新。
2.方式合理,注重实践。成人教育方式很重要,针对研修班的学习任务和实际情况,xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上,制订了较为合理的培训方案,培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行,三结合中突出了学员的实践操作,在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中,我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩,直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3.理论指引,突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础,有了正确的理论才能指导正确的教学活动,才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育,根据学生的个性化需求,发展学生的能力。在培训中,我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座:朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》(第九讲)、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》,并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法,通过理论的学习,我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4.牢记使命,扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行,从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中,这是教学的规律,也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修,我们培训学员怀揣着局领导的期望,每个人都感到压力重重,在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流,向他们请教智慧课堂的构建,每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训,我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的,它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境,教师可以根据需要动态化组合教学软件,解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下,认真熟悉着每一项功能,并在设计中根据自己的教学需求提出的想法,提请技术人员进一步开发软件,以支撑自己的教学。
1.更新了观念,明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中,我们明白了信息要物化才能传播,教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材,寻求到教材与现代信息技术的整合点,从而实施智慧教育;从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中,我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识,明确了学生的学习是一个信息加工的过程,在这个过程中,要想完成这个过程,情商远比智商重要,教师要善于挖掘教材中的任务,激发学生的非智力因素,驱动学生运用智商持续完成任务,并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来,营造宽松平等民主的教学氛围。
教学的起点是源于学生的内驱力,智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习,完成不了的再给学生学习工具获取,再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了教师教育教学观念的重要性,只有在这种智慧教育模型的指引下,才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学,真正促进孩子的个性化发展。
2.提高了能力,能根据学科特点融合现代信息技术。学习中,我们的现代信息技术能力得到提高,教学设计的水平得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上,我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。在磨课活动中,我们认真结合6位专家的讲座,精心设计教学方案,把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足,以及今后要努力的方向。专家评课后,我们再相互交换意见、心得、体会,根据专家的意见,对课堂教学重新整理、构建,准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践,有抛砖引玉的意思,第二轮的磨课旨在反思与深化,第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课,我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上,精心设计教学,借助信息化支撑技术,驱动学生去探究,在自主合作中发展思维,形成学习能力。
3.注重了团结,研修班学员间能互帮互助共同进步。我们培训研修班16名学员来自我县16个教体单位,涉及到从小学到高中的5个学科。学员之间以前大多不认识或不熟悉,作为学习研修团队,只有相互了解,团结一致,才能学有所获。作为教育技术能力的培训研修,技术是第一位的,有了好的教学构思,要通过现代信息技术来实现。16人的团队中,学校的电教中心主任就有3人,另外还有3人担任过教育技术能力培训主讲教师。培训中,研修班就如同一个大家庭,学员有什么疑难,研修班成员之间互帮互助完成,实在解决不了的再寻求指导教师的技术支持。通过学员们之间相互指教,同伴互助的作用得到了发挥。到培训结束,学员们之间没有发生过任何矛盾冲突,把xx教师虚心好学、团结向上的好形象留在了xx师范大学。
4.坚定了信念,在知不足中持续推进高效课堂建设。在培训中,我们也在不断地自我反思,寻求我县中小学高效课堂建设的路径。20xx年,xx县教体局在持续推进高效课堂建设中又提出两个课堂并进建设的思想,最终形成一个全面发展的育人环境。本次培训,我们从智慧教育中看到教师对学生情商的把握以及问题任务的提出,这与我县高效课堂提出的“把握教材和学生”、“提炼教学重难点”是一脉相承的。但这两点也是制约我县中小学教师设计教学的瓶颈。通过本次培训,我们重温了高效课堂建设七个指导意见的内容,明确了教育信息化背景下的高效课堂建设推进必须分层进行。
1.教学问题的提出。学习是孩子们的事情,智慧教育是将知识还原给孩子,从学生的已知向未知拓展延伸,找准教学问题并驱动学生探究,在解决问题的过程中学会学习知识、学会运用知识、学会创新。通过培训,我们虽然明白了教学的起点是源于学生的内驱力这个理论,但找准有教学价值的主问题来设计教学这方面还存在一定差距。我们要认识到这方面的问题,想方设法来解决。一是认真研读学生。教学是为学生服务的,对学生的研读,不仅要分析年龄段学生的智力因素,更要明确学生的情商、逆商,从学生的情商出发,提出切合学生生活实际的任务,驱动学生去探究知识。二是要深入挖掘教材。教学的主体是学生,教师要深入挖掘教材,练就一双慧眼,发现教材中具有教学价值的内容,并降低身段站在学生的角度来设计教学,以利于学生的学。
2.学科教学融合点。智慧教育提倡转变学生学的方式,设计教学要充分利用现代教育技术优化教学。教师在应用时出现该用时在用,不该用时也在用的现象,究其原因是学科与现代信息技术没有融合起来,技术这种形式没有为内容服务,让人觉得总没有恰到好处。在教学中我们要理清它们的关系,设计出符合智慧教育的教学方案来。首先,我们要精心做好教学设计。教学设计是我们实施教学的预设方案,方案切实可行了,我们就要思考用最简单的教学方法来实施。对哪些无法用言语描述清楚,或是讲授了学生还是不能理解的,或是学生无法亲身体验的,我们就要给学生提供探究的平台让他们自己搞明白、弄清楚。
3.关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准,有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合,才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课,没有给出一个可量化的评价标准,我们比较疑惑:究竟这个媒体用在这里合不合适?应用了这个媒体效果如何?和东师理想的老师们谈起这个问题时,据说现阶段也没有一个评价标准,这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题,我们教师可在今后的教学中做点研究,在智慧教育思想的指导下,结合教学实际不断摸索。
总之,培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗,专家的理论讲座为我们指引方向,教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型,自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作,专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中,我们要坚定信心,一切从学生实际出发,运用智慧教育的理念,促进现代信息技术与学科的深度融合,为提高教育教学质量而努力奋斗。
骨干教师培训个人总结
年暑假,我有幸参加了市级骨干教师的培训,暂时摆脱了工作的负担,也暂时将家庭的拖累搁置了一旁,又重新做了一次学生,聆听专家讲座,学习多媒体课件的制作技术,使自己的教育观念得到了洗礼,对课改有了更深层面的了解,对教育科学研究方法有了新感悟。在这次培训中,给我印象最深的是苏州电教馆的教授、宁夏教科所的田所长的讲课以及市教研员王欣萍的课。
“科学技术是第一生产力”,我认为教育科研是教育事业的生产力。听了田所长的课,我更加深刻体会到,教师要不断进行教育科学研究,这是教师尽快成长、成才的有效途径。不掌握教育科研的方法,不具备教育科研的能力,就只能做经验型的老师,就只能有自己的口去说别人的话。也无法指导学生以科学的态度和方法面对将来的学习和生活。“读书的边界就是生活的边界”是田老师的名言,我认为“读书的边界也是教师职业的边界”,教师不注重读书,不钻研教改,不拓宽视野,很难立足于三尺讲台。根据时代对人才培养的要求,我们应进一步把教育科研作为教育发展的龙头产业,并充分发挥我们唐山市飞速发展的优势,以创新的理念进行系列的实验研究,向教师提出“科科有课题,人人有专题”的口号,充分开发教师的特长,承担各项课题研究,调动一切有利因素,创造浓厚的科研氛围,使教育科研活动蓬勃开展。
听苏州电教馆的教授讲《现代教师具备的基本素质》使我想到:教师的思想和人生观决定他对教学的态度和价值观,这些又直接决定他的学科思维、教学技能技巧的发挥展现与创造力。教师必须注意积攒自身持久发展的动力,不断规划自己,反思自己,否定自己,在这一过程中实现新的飞跃和终身的发展,成为一名具有专业化发展意念的教师。在这一过程中,应做到以下两点:
1、提高经验的敏感性。
在具体的教育教学情境中,教师应能够从实际教学中发现问题,而许多教师天天接触教育和教学,却发现不了存在的问题,课改过程中更多的是模仿,是表皮上的改变,对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层思考。没有问题就没有反思,当然就不可能有实质的研究。
教学重要的是由教师的素养、教学思想和教育能力来决定的,这些将充斥教学的全过程。不成功的课改是因为教师理念没有更新,没得到彻底的改变,改的只是形式和表面现象。我们应该有成为一个有专业意识的教师界的思想,避免盲从,要善于学习高于自己实践经验的理念,并以此指导自己实际教学,这样才会看的广,思的深。教师还应具备善于分析自己教育教学行为的能力,教师应在实践教学中发现问题并进行反思和研究,应善于发现自己教学中存在的问题,并通过自身探索,专家解惑,教研讨论等方式来解决。
2、增强自我效能感,克服职业倦怠。
我认为做教师是幸福的,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。
教师正是在一次次成功的愉悦中,不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心,端正态度,这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。
新课程改革是历史的必然和时代的需要,但是课改进行的这几年,有的只是是走走形式、应付了事。所以必须从学校领导做起加强对课程改革的观念与决心,坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键。因为课改不是一个教师,几位教师所能完成的,因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导,才能保证课程改革的顺利进行。
新课程改革对每位教师、每所学校来说既是挑战又是机遇。“减负”的最终目的是“增效”,我们只有切实提高自己的教育教学水平,多动脑筋、多想办法提高课堂教学的实效,才能增效。因此,必须要求教师平时不断地给自己充电外还要不断探索和研究教学规律,掌握科学的教学方法,认真地钻研教材。而作为初三教师,才能真正体会到中考对初中教师的重要性,它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。所以我想课改需要紧密跟进型的中考、陪伴型的中考,我想也只有这样,教师和学习才能真正减负,才能很好的增效。王*勤所长的讲座,使我体会到,课改成功的学校也没有摆脱教师和学生负担重的压力,在提高课堂教学的有效性的同时,如何减轻师生的负担更是任重道远。
总之在这次培训中,我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高,教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中,只有不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。
骨干教师培训个人工作总结
我参加了xx市骨干班主任培训,通过这次培训我受益颇深,听了全省优秀班主任代表的报告,知道了自己作为班主任平时工作的不足,从优秀班主任的报告中,学到了他们作为班主任对班级管理的经验,他们的管理经验和方法,很值得我学习和借鉴。
一、班主任开第一次班会不用花名册点出全班学生的名字。
二、全体学生轮流当班长管理班级。
三、重视学生的教育。
四、班主任经常和学生交流和沟通。
五、培养学生的集体荣誉感。
六、让学生创作出班级的班歌和设计出班级的班旗。
七、经常开家长会,和家长沟通和交流。
八、对学生进行爱国主义教育。
九、对学生进行感恩父母教育。
十、课外活动和学生共同参与。
十一、对后进生的鼓励和教育。
总之,在今后的班主任工作中,我要学习优秀班主任管理经验和方法,结合自己班级学生的个体差异,把自己的班级管理好,做一位合格的班主任。
骨干教师培训个人总结
xx年6月,我参与了省级骨干教师培训班,虽然只有短短的十天,但却过得非常充实。在培训中,我倾听了很多专家关于教育理论、课题讨论、论文写作等方面的讲座。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。在培训期间,我严格遵守培训时间,仔细听课,做了大量学习笔记,与专家对话,与同伴沟通。这次培训让我受益匪浅,以下是我的培训心得体会:
一、做一个学习型的教师。作为教师,应当努力地完善自己的学问构造。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素养,理论水平,教育科研力量和课堂教学力量等。多“读书”,多“读人”,多“读事”,从自己的教育教学中去学习、去比照、去讨论、去总结、去反思。
二、做一个讨论型的教师。只有讨论型的教师才能胜任教育的改革和创新,只有教师富有创新精神,才能培育出创新人才。教育科研并不神奇高深,工作太忙不是借口。教师的工作是实践型的,教师的阅历体会远比从事理论讨论的人要多,发挥这方面的优势,关注一些教育、教学细节,常常性地写“教学一得”或教学随笔,日积月累,最终形成了一系列想法。只要联系教改实际开展教育科研,只要有科学的.态度和方法,一线的教师也能结出科研硕果。
在这次培训中,我学习到了很多,要想成为一名合格的骨干教师,我将学以致用,把我学习到的学问运用到教学实践中,并通过自己今后的学习不断更新自己观念,提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。信任只要通过自己不懈的努力,肯定会有所收获。
骨干教师培训个人总结
今年6月,我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参加。在学习过程中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论和实践教学:整个培训过程保持全勤,积极参与讨论,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下,取得了丰硕的培训成果。
1、提高了师德水准,更新了教育观念
名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声,尊重学生的需求,提高自己的教育教学水平。
于永正老师娴熟的教学过程,高超的教育水平,时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用,营造出和谐轻松的课堂气氛,使大家好评如潮,学习效率空前提高,让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率,做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流,我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式,把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
2、教育教学理论掌握得更为系统
这次培训,授课教师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气,焕发出无限生机。
3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊
培训期间,我们组织讨论,每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见,每一所学校都有她的特色,每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的困境和对策,结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式,班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师群,为我们以后不断交流和进步搭建了平台。
诚然,我们进行了为期半个多月的培训学习,那也只是给我们的日常教学起一个指导作用,具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准,这是不争的事实。俗话说“教学有法,教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使学生乐学、好学、善学,从而全面提高教学质量。
骨干教师培训个人总结
xxxx年7月15日,县教育局组织县内的500余名小学数学教师会聚在实验中学,展开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学的宋春景老师对一年级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。
数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育发展的必然。注重实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势,强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。
实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现,实践与综合应用是学生在教师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。它强调了与学生生活经验的联系,强调了具体化的实践。不仅有实践要求,还要求学生综合应用知识来解决问题,即强调学生能将知识应运到生活中去。
宋老师的《实践与综合应用》解读,让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的,可以是教材中延伸的,也可以是学习中生成的。这些平时被我们忽视的栏目,经过今天的培训,使参加培训的教师认识到在以后的教学重要注意以下几点:
1、要注重日常教学过程中的实践活动;
2、要注重学生间的合作与交流;
3、要加强实践活动的指导;
4、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用;
5、要重视实践活动后的评价交流。
骨干教师培训个人总结
7月14日至7月30日,乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都,赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿,虽然暑期的休息被打破,但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式,在出勤上严格遵守请假制度,并及时公布出勤情况,做到班级管理透明化、公开化,力求做到公平公正,使我们的培训工作在各方面都日趋完美,把培训工作落到实处。语文班应出勤47人,实出勤47人,每位参训教师完成2篇学习感悟,语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下,圆满地完成了培训任务,取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情,积极参与到活动中来,在培训结束的时候都纷纷表示,本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展,收获颇丰。
“问渠哪得清如来,为有源头活水来”。“日习则学不忘,自勉则身不坠”,每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我们走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应,更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中,我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
古人云:聚沙成塔,集腋成裘,万丈高楼,平地起。在工作中要不断的总结与积累,才能逐步的提升自己。半个月的理论学习,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我们感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训,给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!
“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座,让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练,清晰的明白了小组合作的具体操作方法,同时,我们也按卿老师的要求,划分了小组,并且实行小组合作加分的办法,极大的调动了学习的积极性,卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课,既生动有趣,又兴味盎然。让我们大开眼界,受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了,或站,或写,或讲,形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的教师灌输式,而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得,没有疲惫感,效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量,由一人的独演变为全员的参与。教师不再是课堂教学的主宰,而是学习活动的经纪人,学生自主探究的引路人,讨论问题的平等参与者,学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式,而是学生积极主动的探索、整理、展示,从而达到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的境界。
听了那么多的专家的讲座,才发现每个人的成长之路都是不平坦的。光环的背后,是自己艰辛的付出。人生,是不能重走回头路的。他们的成长经历和故事,与我而言,又是不可复制。但我深深地感受到:每一个人,对于自己走过的路,都需要驻足回望。这条路,你走对了吗?这个拐角,你有没有偏离方向?回首过去,才能更好地看清未来的方向,毕竟我们还有很长的人生路要走。深夜,躺在床上,联想自己的成长经历,总是久久难以入睡。曾经,以为登上了小山顶,尽览无限风光。而如今,就像太湖畔的芦苇,随风摇曳;就像野外的小草,悄无声息。通过培训,我们充分认识到,行走于人生路上时,还要舍得时间回头望望,温故才能知新,拨云才能见日。
记得有人说过:“充满爱心的人,心里坦荡;敬业奉献的人,心里扎实;托起明天太阳的人,心里一片光明。”回首看去感慨颇多,既有学习的劳累,又有收获的甘甜。培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界,因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训,让我感受着要钻研的路很难,要学习的路还很长,但对教育教学充满了信心和希望。
培训只是一个手段,半个月的培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我们要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,悬语文教育之重任于肩,那该是何等沉重。
我们庆幸自己走进了四川师范大学,看到的是满眼生机盎然的春色,呼吸的是扑鼻而来的墨香,感受的是蒸蒸日上的教育前景。我们越来越坚信:实践出真知。我们这些在乐东县语文骨干教师,正沐浴着和煦的改革春风,吸取着省内各大名师的教育雨露,整装待发,不负众望,回馈乡邻。自己那颗早已属于教育战线的红心早已回归海南,登上三尺讲台,为繁荣乐东县教育事业做好了全面的心理准备。
回顾半个月的学习研究,反思自我沉甸甸的收获,培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望,收获喜悦,放飞梦想,扬帆起航。
骨干培训个人总结
随着21世纪的到来,使我强烈地体验到由知识经济的加速拓展,科学技术的突飞猛进,而引发的国际竞争日趋白热化教育开发特别是教师培训如火如荼。
20xx年本人参加了教育部在北京师范大学组织的、为期一年的“中小学骨干教师国家级培训”。当时新一轮基础教育课程改革正处在酝酿、准备阶段,尽管当时的培训与今天的培训相比,没有这样系统和全面,但对于教育培养创新人才。全面提高未来接班人的素质,是迎接新世纪挑战,增强民族生存和发展能力关键的导向是显而易见的。从那时起我就有意识地接受培训和自修,四年来尽管教育思想和教育意识有了较大幅度的提高,但对于如何把这些教育思想和教育意识带进课堂以及正确运用,还是感到困难重重。有幸参加此次甘肃省第九期骨干教师培训,西北师范大学教师继续教育学院的专家教授为我们设置了全面系统的`教育教学培训,使我在培训中明白了对教师而言:时代产生认识;认识激发思想;思想催生理念;理念促使创设情景;情景激发行动;行动进一步激活思想再一次提升;提升后的思想引发变革;变革将会创造奇迹。对学生而言:种下一种思想,收获一种态度;种下一种态度,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。过去我们常常在教育教学特别是新课程的实施中,抱怨高考所导致的“应试教育”以及社会综合治理的薄弱等负面影响,使新课程理念、新教育思想、新教育方法难以在教育教学实践中施行。通过培训使我认识到:教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用全在教师本人,而不在高考与社会;教育资源的开发利用与否,亦全在教师本人,而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。同时使我更加确信了“没有不好的学生,只有最差的老师”这条格言的正确性。这就提醒我们:不要期待学生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样去教育学生,如果那样去做,学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征,保持和发展学生在不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景中所养成的不同的学习方式和个性特征,充分发挥皮亚杰理论中的“同化顺应平衡适应”精华,是我们每个教师义不容辞的职责。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生,是教育成功的一种最有效的方式方法。
对于我们省级骨干教师来说,可以用“先锋”一词来形容,它意味着带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先宣传和影响周围的其他教师。虽然“先锋”有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会新经验、新发现以及新的飞跃;也会对学生产生新理解,还会获得新生的理性幸福体验。
智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过教授们的“点化”和“引领”,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。相信新课程所倡导的充分利用资源,一定会在本人身上发挥奇迹。
骨干教师个人培训总结
__年__县第一批中小学骨干教师赴__师范大学培训工作已经结束,在这一个月的学习中,培训研修班16名学员牢记使命,按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
一、工作回顾。
1.领导重视,任务明确。本次培训是__县派往__师范大学学习教育信息化的第三批,__县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段,__年__县教体局提出“321”战略举措,在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设,有了高素质的教师,课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序,遴选16名骨干教师组成研修班,并在培训临行前的动员会上,给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外,思考学生情商和民主教学的构建,实现教学方式的革新。
2.方式合理,注重实践。成人教育方式很重要,针对研修班的学习任务和实际情况,__师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上,制订了较为合理的培训方案,培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行,三结合中突出了学员的实践操作,在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中,我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩,直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3.理论指引,突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础,有了正确的理论才能指导正确的教学活动,才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育,根据学生的个性化需求,发展学生的能力。在培训中,我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座:朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》(第九讲)、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》,并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法,通过理论的学习,我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4.牢记使命,扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行,从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中,这是教学的规律,也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修,我们培训学员怀揣着局领导的期望,每个人都感到压力重重,在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流,向他们请教智慧课堂的构建,每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训,我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的,它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境,教师可以根据需要动态化组合教学软件,解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下,认真熟悉着每一项功能,并在设计中根据自己的教学需求提出的想法,提请技术人员进一步开发软件,以支撑自己的教学。
二、研修效果。
1.更新了观念,明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中,我们明白了信息要物化才能传播,教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材,寻求到教材与现代信息技术的整合点,从而实施智慧教育;从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中,我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识,明确了学生的学习是一个信息加工的过程,在这个过程中,要想完成这个过程,情商远比智商重要,教师要善于挖掘教材中的任务,激发学生的非智力因素,驱动学生运用智商持续完成任务,并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来,营造宽松平等民主的教学氛围。
教学的起点是源于学生的内驱力,智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习,完成不了的再给学生学习工具获取,再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了教师教育教学观念的重要性,只有在这种智慧教育模型的指引下,才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学,真正促进孩子的个性化发展。
2.提高了能力,能根据学科特点融合现代信息技术。学习中,我们的现代信息技术能力得到提高,教学设计的水平得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上,我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。在磨课活动中,我们认真结合6位专家的讲座,精心设计教学方案,把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足,以及今后要努力的方向。专家评课后,我们再相互交换意见、心得、体会,根据专家的意见,对课堂教学重新整理、构建,准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践,有抛砖引玉的意思,第二轮的磨课旨在反思与深化,第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课,我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上,精心设计教学,借助信息化支撑技术,驱动学生去探究,在自主合作中发展思维,形成学习能力。
骨干教师个人培训总结
20__年5月24日至20__年3月31日,我在广东第二师范学院参加了“广东省小学英语骨干教师培训班”为期一年的培训学习。我们班的48多名同学都是来自省内各地的小学英语学科骨干教师,有着丰富的工作经验、较高的教学水平,是我省基础教育的骨干力量。
在近一年学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己参加培训活动的总结如下:
一、培训时间:
骨干教师省级培训时间为1年。开学的第一天,第二师范学院就给我们每位同学发了培训方案。方案中,学院严格按照省教育厅的有关要求,制定了切实可行的培训方案和培训工作计划,并设立张深权老师为我们班的班主任,由学院外语系著名李华教授担任培训工作组负责人。学院还挑选了很多优秀的教授担任培训课程的教学任务。同时,为了使教学更加接近教学实际,学院还聘请了孙新、鲍当洪、卢焕玲和徐永红等四位在中学或小学英语教学颇有造诣的高级教师、特级教师,广东省名师担任专题讲座教师。在教学内容的安排上,共分为4个阶段,安排不同的教学内容和教学形式,第一个阶段以集中研修的形式为主,主要进行理论和技能学习,开展教育考察和读书报告、课例分析等教育教学实践活动;第二阶段采取跟岗学习形式,大家将分为四个小组到名师的学校进行学习;第三阶段是回到原地进行岗位实践;第四阶段主要进行科研项目结题、论文答辩和总结交流活动。可以说,学院对整个培训工作以及每一个阶段的工作都作了非常详细的部署和安排。
二、各阶段培训内容及表现:
(一)理论培训阶段。
在这过程中,我严格遵守培训的各种规章制度,留心听课,认真做好笔记,积极配合教授们上课,踊跃发言,不断反思。学习了《如何做好小学与中学英语衔接的问题》《英语学科教学和学生思维能力的培养》《中小学英语课堂教学的有效性》《中小学课题研究与教学论文的撰写》《howtodesignalesson》《小学英语学习的问题与策略》《新形势下中小学英语教学的现状与对策》等专题讲座以及到广州培正小学考察及名师子课题开题等课程。
(二)跟师学习阶段。
2、到附近名师工作室、名校参观学习;。
3、观看全国小学英语优质课等录像,并参与评课;。
4、撰写了三个教学反思案例;。
7、参加了珠海市一个课题的结题会及公开课研讨会;。
8、讨论了《如何构建自己的英语教学特色》等教研专题;。
9、撰写《个人发展计划》和《跟岗学习日志》;。
10、开发一个省级课题研究课题一个子课题;。
11、建立了自己的博客。
(三)岗位实践阶段。
1、向科组成员汇报珠海跟岗学习的情况及进行课题开题的仪式,并开始课题研究。
2、听课、评课20节,上市公开课1节(课题:unit7when’syourbirthday?)。
3、组织主持我校省课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题,并按时按质按量上缴到省课题组。
4、向全市120多位转岗老师上示范课及举行讲座《甘于奉献执着追求》。
5、组织台城街道办英语讲课比赛;指导我校马玉琼老师参加台城街道办英语教师讲课比赛。
6、组织科组老师观看全国小学英语阅读课录像,并参与评课。
7、指导朱丽丽老师参加江门市小学英语阅读比赛。
8、在江门新会尚雅学校汇报我校省课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题情况。
9、组织指导学生参加全国小学英语听读能力竞赛。
10、组织台城街道办四、五年级全体英语老师进行考前复习辅导。
10、整理、修改珠海开题的课题。
11、读完深圳西乡小学张云鹰校长写的《教育智慧与学校创新---一位小学校长的教育践行》;学习《中小学英语教学与研究》和《小学英语教学设计》两本杂志,并做好学习笔记。
12、组织台城街道办英语教师参加3-5年级的教材分析教研活动;本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。
13、在自己的博客里发表一些对教育看法与体会。
14、收集资料,撰写论文。
(四)成果展示阶段。
1、观看案例12节,说课12节;。
2、汇报、完成2个总结;。
3、聆听深圳名师徐永红老师的专题讲座;。
5、参加论文答辩;。
6、修改论文;。
7、与名师交流心得;。
8、完善自己的博客。
三、培训收获:
(一)理论培训阶段。通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从教学经验交流座谈会中,分析了在实施基础教育新课程过程的问题和困惑,从中我学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座报告中,我领略了小学英语最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过学习活动也给了我很大的启示。
(二)跟师学习阶段。
1、感受名师的人格魅力,接受名师的人格洗礼。在跟岗学习期间,我近距离接触了鲍校长,深深被他高尚的师德,科学的管理方法及高强度的工作量所赞叹。一所省级学校的校长,自己带头担任主科的教学,还不断的出外讲课或传经。既要参加市里的各种会议,还要处理学校的各种大小事务。20天的相处,时刻享受鲍校长的无微不至的关怀。
2、教育教学理念得以更新,专业理论知识得到充实。通过跟岗学习,对于新课标的相关理论有了更为深刻的认识和领悟,进一步明确什么是“真实课堂”和“高效课堂”,对小学英语教学的相关理论有了更多的了解,并有了进一步的认识。
3、教育教学经验得到丰富,教育教学能力得到提高。通过鲍校长的12节示范课、与跟岗学习老师互相学习探究,对鲍校长的英语教学特色更有了一定的系统化认识,尤其是学习了鲍校长对教材灵活的处理及在英语课堂里的艺术。我们不仅开阔了视野,还加深了对小学英语的教材的理解,更重要的是鲍校长能让我们站在一个新的高度,从一个新的角度,用新的教育教学的理念和务实的教学方法去演绎共同热爱的英语教学。我获得了不少先进的教学经验,使自己的教育教学实践能力得到切实的提高,在跟岗学习的汇报课上得到一定的展示,得到肯定。
(三)岗位实践阶段。
1、提升了自己的教育教学思想和专业能力。在鲍当洪校长的影响下,时刻以他作为学习的榜样。借这次骨干教师培训,努力提升自己的教育思想、专业能力。在岗位实践的过程中,认真备好每一节课,上好每一节课,对学生负责,对自己负责。在做好基础教育的同时,发挥个人教育教学特色,以学生为本。在教学中,努力体现“不让一个学生掉队”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生积极参与学习;设计学生各种有意义的问题引导学生勤于思考,使小学英语课堂充满生命活力.想着把学到的东西应用到实际来。尤其借鉴了鲍当洪校长的freetalk有效做法及加强了让学生在堂上展示自己的机会,使本人的课堂更加真实和有效。我所教的五年级两个班参加台山市抽检,成绩名列全市前茅。应台山进修学校的邀请,我为台山市120多位代转公的老师做讲座,课题是《甘于奉献执着追求》,并为他们上一节五年级示范课:unit7when’syourbirthday?,得到进修学校领导和老师们的好评。
2、成为青年教师的引路人。青年教师的成长需要有经验的老师的传帮带,我作为学校的英语负责人,有义务成为青年教师的引路人,指引她们努力上进。从教学的理念传授到教学方法的使用,我都毫无保留,组织她们认真学习鲍当洪校长的专题讲座“howtodesignaclass”,让她们思考和反思,甚至对青年教师手把手教。大家共同提高,共同进步。指导马玉琼老师参加台城街道办讲课比赛获一等奖;在鲍当洪校长的帮助下,指导朱丽丽老师参加江门市英语阅读讲课比赛获第一名。
3、各项活动组织能力得到很大的提高。教育教学理论的加强,理念的更新,使自己视野开阔,思维活跃。在上级领导的关心支持下,组织了台城街道办的英语讲课比赛;台城街道办四五年级的期末考前复习讲座;台城街道办三-五年级英语教材分析。本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。受到老师和领导的好评。组织我校五六年级部分学生参加全国小学英语听读能力竞赛,获奖人数全市最多;六年级参加台山市口语比赛获第一名。
4、用心研究教学,提升自己的科研、教研的能力。在岗位实践中,我结合班级的实际、学生的实际,有效地运用参加培训所学的理论、知识、经验、方法,大胆探索,勇于实践。充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展。用心做好我主持的省级课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题工作,并按质按量按时完成,上交到省课题组。20__年12月在江门新会尚雅学校汇报我校省课题结题情况,受到了省教研室郭植梅老师的肯定和表扬。同时在学校积极开展省的一个孙课题《集体备课下的小学英语教师教学风格形成的研究》。
(四)成果展示阶段。
1、课例展示,收获进步。在自己的课例whenisyourbirthday?与说课展示中,得到了李华教授和其他学员的点评,她们给予我很中肯的评价,同时也向我提出了很好的建议,让我对自己的教学技能有了更深的认识,也明白了自己今后努力的方向。
2、互相学习,找出差距。在这过程中,我还观看了其他学员11节课例和听了她们精彩的说课,令我耳目一新,真是士别三日,过目相看。通过珠海的跟岗学习,每个人的教学水平都有不同程度的提高;令我震撼。来自中山的叶凌燕老师上的是一节写作课,是很好的示范课,因为我还没有上过,是我学习的榜样;来自韶关的游陆连老师上的是myfriends,她的教态及热情,令人感动;同是来自韶关的黄红梅老师清晰的教学思路,说明了她的教学能力;来自茂名的陆珊玲上的是一节阅读课,教学设计新颖到位,我也提出了一点看法及建议;来自珠海的班长刘庆珍,得到了鲍校长的真传,上的课是无可挑剔,特别是她的歌曲与游戏的使用,是我借鉴的经典课;来自德庆的龙雪凌上的是一节句型课,让我再一次的领略了她的过人的风采;罗燕娇老师的谦虚好学及有效的教学设计,是我以后要走的路;南海的年轻的冯海燕老师一直是走在教育的前沿,能者为师;东莞的章希凡老师思维活跃,她上的是drama,她的大胆尝试及开拓的精神,令我赞叹不予;两位来自云浮的年轻有为的教师卢秋婷和程国进,他们的进取精神及散发出来的教育机智是无法抗拒的,是教育界的希望。以后一定是他们地区的领头羊。从他们的身上,我学到了很多,同时也找到了自己在方方面面的不足及差距,也找到了自己的学习的榜样。
3、再一次感受名师的风范。深圳的徐永红老师利用宝贵的时间给我们做了一个《教苑偶得》讲座。徐老师用一种自然的语气,娓娓道来,我们听得津津有味,我知道了备课前五问:我是否吃透教材,清楚把握了教学目标,清楚知道我的学生要什么?我的教学策略是否符合学生的认知能力和认知规律;我是否对教材进行科学的再度开发;我是否选择切当的教学活动,激发学生的学习的兴趣?培养学生的思维能力?我设计的作业是否有个性与创意?我还知道了课后四问:是否达到期待的教学效果;是否处理好了课堂的预设与生成。(教学机智)这节课最大的亮点是什么?最大的问题在哪里?学生和我是否共同享受了学习的过程。在培训结束前,还能聆听名师的精彩的演讲,感受名师睿智的教学理念,这是一生受益。
4、学会了论文的答辩。撰写论文一直是我的弱项,虽然自己一直在努力,但进步不大。在导师鲍校长的指导下,我完成了论文的撰写。在紧张答辩的过程中,我得到了四位名师的指点,令我阔然开朗。经过这次的答辩,让我看到自己的不足,也学会如何进行论文的答辩。
四、不足的地方:
1、在现代教育教学理论方面仍存在较大的欠缺,需要进一步学习充实。
2、在教材处理方面不够灵活,教学的设计能力有待提高,教学反思的深度也不足。
3、开展课题研究的能力也不够强,与成长为名师仍有较大的距离。
4、文章的组织材料不够全面,语言的表达能力欠缺,撰写高水平的论文能力还不高,没有达到发表的水平。
5、课例的开发与教育发达的地区学校差距还很大。
6、没有很好的消化跟岗学习的知识,还没形成自己的教学风格。
五、今后的努力方向。
培训学习将告一段落,然而教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我更加时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,勤与鲍当洪校长联系沟通,争取在他的帮助下形成自己的英语教学风格,力争使自己成长为一个成熟的学习型、反思型的教师,能为当地素质教育贡献自己的一点力量。
骨干教师个人培训总结
xx年8月25日,我们参加了在潍坊市高新实验学校召开的骨干教师培训会议。在这次会议上,专家的讲座高屋建瓴,听后让我们耳目一新,受益匪浅。现将我的体会分析如下:
一、我的思想觉悟有了进一步的提高。潍坊市教科院的薛主任的讲座《每个孩子都有野心》,以自己的切身经历,讲述了青少年儿童的身心发展特点,其生动的描述,引起了与会教师的共鸣,对广大教师的教育认知形成了巨大的冲击。广大的教师深深地认识到,青少年的天性是不能抹杀的,认可其天性,并顺应其身心发展的特点,才能取得优异的教学成果,才能当好一名教师。另外,我也明白了一名教师该怎样在教育战线逐步地培养自己,逐步地发展自己,才能成长为一名优秀的人民教师,因而为教师的成长指明了方向。
二、我的`教育教学水平和教研能力有了极大的提升。通过学习昌乐一中《翻转课堂下的历史学科教学》,我认识到:传统课堂教学是学习知识在课堂,内化知识在课外,而翻转课堂是学习知识在课外,内化知识在课堂,主张先学后教、自主学习。这是一种总结了以往潍坊市学习洋思教学教学、杜郎口教学并进一步在“自主、互助学习型课堂”基础上深化研究的产物,是我们潍坊市教育教学研究的最新成果之一。通过学习这一教学模式,我深深地认识到,只有重视学生的自主探究、自主学习能力,鼓励学生合作互助,才能充分发挥学生学习的主观能动性,取得优良的教学效果。
三、我树立了扎实工作、求真务实的教学态度。通过专家们的讲座,我进一步认识到了自己在教育教学上还存在着很多不足,自己的思想观念还需要进一步提升,自己在教研教改上还有很多的进步空间,不仅如此,自己应该在各方面不断学习,不断创新,只有这样,才能符合时代的要求,跟上时代发展的潮流。
总之,通过这次培训,我进步很大,以后我会积极争取,多参加这一类的培训,在培训的时候,认真听讲,多做思索,不断进步,力争做一名党和人民群众满意的好老师。
骨干教师培训个人工作总结
骨干教师省级培训班培训学习,这既是教育发展形势的新要求,更是教育厅对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。今天本站小编精心为大家整理了骨干教师。
供大家阅读参考。
此次我有幸参加了省骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。美好的日子总是过得快,20天的跟岗学习很快结束了。通过20天在汕头金山中学的的跟岗培训,让我丰收硕果累累:
1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.
这几天,我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训,在卢老师的影响下,让我深切的意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。深化了对高中数学学科的认识,加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两节公开课,指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。
2、教育观念得到更新.
通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
3、提高了现代教育技术的运用水平.
在此次培训中,使我更新了教育观念,提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学,是我重新思考的一个问题,如何在学校里创建教师、师生交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高课堂教学效率,是我所面临的一个新的课题。
4、教育教学理论掌握得更为系统.
这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
5、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任.
通过培训,我从卢老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
6、合作学习、共同成长,收获友情。
在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。
20xx年5月24日至20xx年3月31日,我在广东第二师范学院参加了“广东省小学英语骨干教师培训班”为期一年的培训学习。我们班的48多名同学都是来自省内各地的小学英语学科骨干教师,有着丰富的工作经验、较高的教学水平,是我省基础教育的骨干力量。
在近一年学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己参加培训活动的总结如下:
一、培训时间:
骨干教师省级培训时间为1年。开学的第一天,第二师范学院就给我们每位同学发了。
培训方案。
方案中,学院严格按照省教育厅的有关要求,制定了切实可行的培训方案和。
并设立张深权老师为我们班的班主任由学院外语系著名李华教授担任培训工作组负责人。学院还挑选了很多优秀的教授担任培训课程的教学任务。同时为了使教学更加接近教学实际学院还聘请了孙新、鲍当洪、卢焕玲和徐永红等四位在中学或小学英语教学颇有造诣的高级教师、特级教师广东省名师担任专题讲座教师。在教学内容的安排上共分为4个阶段安排不同的教学内容和教学形式第一个阶段以集中研修的形式为主主要进行理论和技能学习开展教育考察和读书报告、课例分析等教育教学实践活动;第二阶段采取跟岗学习形式大家将分为四个小组到名师的学校进行学习;第三阶段是回到原地进行岗位实践;第四阶段主要进行科研项目结题、论文答辩和总结交流活动。可以说学院对整个培训工作以及每一个阶段的工作都作了非常详细的部署和安排。
二、各阶段培训内容及表现:
(一)理论培训阶段。
在这过程中,我严格遵守培训的各种。
规章制度。
留心听课认真做好笔记积极配合教授们上课踊跃发言不断反思。学习了《如何做好小学与中学英语衔接的问题》《英语学科教学和学生思维能力的培养》《中小学英语课堂教学的有效性》《中小学课题研究与教学论文的撰写》《howtodesignalesson》《小学英语学习的问题与策略》《新形势下中小学英语教学的现状与对策》等专题讲座以及到广州培正小学考察及名师子课题开题等课程。
(二)跟师学习阶段。
2、到附近名师工作室、名校参观学习;。
3、观看全国小学英语优质课等录像,并参与评课;。
4、撰写了三个教学反思案例;。
7、参加了珠海市一个课题的结题会及公开课研讨会;。
8、讨论了《如何构建自己的英语教学特色》等教研专题;。
9、撰写《个人发展计划》和《跟岗学习日志》;。
10、开发一个省级课题研究课题一个子课题;。
11、建立了自己的博客。
(三)岗位实践阶段。
1、向科组成员汇报珠海跟岗学习的情况及进行课题开题的仪式,并开始课题研究。
2、听课、评课20节,上市公开课1节(课题:unit7when’syourbirthday?)。
3、组织主持我校省课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题,并按时按质按量上缴到省课题组。
4、向全市120多位转岗老师上示范课及举行讲座《甘于奉献执着追求》。
5、组织台城街道办英语讲课比赛;指导我校马玉琼老师参加台城街道办英语教师讲课比赛。
6、组织科组老师观看全国小学英语阅读课录像,并参与评课。
7、指导朱丽丽老师参加江门市小学英语阅读比赛。
8、在江门新会尚雅学校汇报我校省课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题情况。
9、组织指导学生参加全国小学英语听读能力竞赛。
10、组织台城街道办四、五年级全体英语老师进行考前复习辅导。
10、整理、修改珠海开题的课题。
11、读完深圳西乡小学张云鹰校长写的《教育智慧与学校创新---一位小学校长的教育践行》;学习《中小学英语教学与研究》和《小学英语教学设计》两本杂志,并做好学习笔记。
12、组织台城街道办英语教师参加3-5年级的教材分析教研活动;本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。
13、在自己的博客里发表一些对教育看法与体会。
14、收集资料,撰写论文。
(四)成果展示阶段。
1、观看案例12节,说课12节;。
2、汇报、完成2个总结;。
3、聆听深圳名师徐永红老师的专题讲座;。
5、参加论文答辩;。
6、修改论文;。
7、与名师交流心得;。
8、完善自己的博客。
三、培训收获:
(一)理论培训阶段。通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从教学经验交流座谈会中,分析了在实施基础教育新课程过程的问题和困惑,从中我学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座报告中,我领略了小学英语最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过学习活动也给了我很大的启示。
(二)跟师学习阶段。
1、感受名师的人格魅力,接受名师的人格洗礼。在跟岗学习期间,我近距离接触了鲍校长,深深被他高尚的师德,科学的管理方法及高强度的工作量所赞叹。一所省级学校的校长,自己带头担任主科的教学,还不断的出外讲课或传经。既要参加市里的各种会议,还要处理学校的各种大小事务。20天的相处,时刻享受鲍校长的无微不至的关怀。
2、教育教学理念得以更新,专业理论知识得到充实。通过跟岗学习,对于新课标的相关理论有了更为深刻的认识和领悟,进一步明确什么是“真实课堂”和“高效课堂”,对小学英语教学的相关理论有了更多的了解,并有了进一步的认识。
3、教育教学经验得到丰富,教育教学能力得到提高。通过鲍校长的12节示范课、与跟岗学习老师互相学习探究,对鲍校长的英语教学特色更有了一定的系统化认识,尤其是学习了鲍校长对教材灵活的处理及在英语课堂里的艺术。我们不仅开阔了视野,还加深了对小学英语的教材的理解,更重要的是鲍校长能让我们站在一个新的高度,从一个新的角度,用新的教育教学的理念和务实的教学方法去演绎共同热爱的英语教学。我获得了不少先进的教学经验,使自己的教育教学实践能力得到切实的提高,在跟岗学习的汇报课上得到一定的展示,得到肯定。
(三)岗位实践阶段。
1、提升了自己的教育教学思想和专业能力。在鲍当洪校长的影响下,时刻以他作为学习的榜样。借这次骨干教师培训,努力提升自己的教育思想、专业能力。在岗位实践的过程中,认真备好每一节课,上好每一节课,对学生负责,对自己负责。在做好基础教育的同时,发挥个人教育教学特色,以学生为本。在教学中,努力体现“不让一个学生掉队”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生积极参与学习;设计学生各种有意义的问题引导学生勤于思考,使小学英语课堂充满生命活力.想着把学到的东西应用到实际来。尤其借鉴了鲍当洪校长的freetalk有效做法及加强了让学生在堂上展示自己的机会,使本人的课堂更加真实和有效。我所教的五年级两个班参加台山市抽检,成绩名列全市前茅。应台山进修学校的邀请,我为台山市120多位代转公的老师做讲座,课题是《甘于奉献执着追求》,并为他们上一节五年级示范课:unit7when’syourbirthday?,得到进修学校领导和老师们的好评。
2、成为青年教师的引路人。青年教师的成长需要有经验的老师的传帮带,我作为学校的英语负责人,有义务成为青年教师的引路人,指引她们努力上进。从教学的理念传授到教学方法的使用,我都毫无保留,组织她们认真学习鲍当洪校长的专题讲座“howtodesignaclass”,让她们思考和反思,甚至对青年教师手把手教。大家共同提高,共同进步。指导马玉琼老师参加台城街道办讲课比赛获一等奖;在鲍当洪校长的帮助下,指导朱丽丽老师参加江门市英语阅读讲课比赛获第一名。
3、各项活动组织能力得到很大的提高。教育教学理论的加强,理念的更新,使自己视野开阔,思维活跃。在上级领导的关心支持下,组织了台城街道办的英语讲课比赛;台城街道办四五年级的期末考前复习讲座;台城街道办三-五年级英语教材分析。本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。受到老师和领导的好评。组织我校五六年级部分学生参加全国小学英语听读能力竞赛,获奖人数全市最多;六年级参加台山市口语比赛获第一名。
4、用心研究教学,提升自己的科研、教研的能力。在岗位实践中,我结合班级的实际、学生的实际,有效地运用参加培训所学的理论、知识、经验、方法,大胆探索,勇于实践。充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展。用心做好我主持的省级课题《开展阅读教学活动培养学生写作能力》结题工作,并按质按量按时完成,上交到省课题组。20xx年12月在江门新会尚雅学校汇报我校省课题结题情况,受到了省教研室郭植梅老师的肯定和表扬。同时在学校积极开展省的一个孙课题《集体备课下的小学英语教师教学风格形成的研究》。
(四)成果展示阶段。
1、课例展示,收获进步。在自己的课例whenisyourbirthday?与说课展示中,得到了李华教授和其他学员的点评,她们给予我很中肯的评价,同时也向我提出了很好的建议,让我对自己的教学技能有了更深的认识,也明白了自己今后努力的方向。
2、互相学习,找出差距。在这过程中,我还观看了其他学员11节课例和听了她们精彩的说课,令我耳目一新,真是士别三日,过目相看。通过珠海的跟岗学习,每个人的教学水平都有不同程度的提高;令我震撼。来自中山的叶凌燕老师上的是一节写作课,是很好的示范课,因为我还没有上过,是我学习的榜样;来自韶关的游陆连老师上的是myfriends,她的教态及热情,令人感动;同是来自韶关的黄红梅老师清晰的教学思路,说明了她的教学能力;来自茂名的陆珊玲上的是一节阅读课,教学设计新颖到位,我也提出了一点看法及建议;来自珠海的班长刘庆珍,得到了鲍校长的真传,上的课是无可挑剔,特别是她的歌曲与游戏的使用,是我借鉴的经典课;来自德庆的龙雪凌上的是一节句型课,让我再一次的领略了她的过人的风采;罗燕娇老师的谦虚好学及有效的教学设计,是我以后要走的路;南海的年轻的冯海燕老师一直是走在教育的前沿,能者为师;东莞的章希凡老师思维活跃,她上的是drama,她的大胆尝试及开拓的精神,令我赞叹不予;两位来自云浮的年轻有为的教师卢秋婷和程国进,他们的进取精神及散发出来的教育机智是无法抗拒的,是教育界的希望。以后一定是他们地区的领头羊。从他们的身上,我学到了很多,同时也找到了自己在方方面面的不足及差距,也找到了自己的学习的榜样。
3、再一次感受名师的风范。深圳的徐永红老师利用宝贵的时间给我们做了一个《教苑偶得》讲座。徐老师用一种自然的语气,娓娓道来,我们听得津津有味,我知道了备课前五问:我是否吃透教材,清楚把握了教学目标,清楚知道我的学生要什么?我的教学策略是否符合学生的认知能力和认知规律;我是否对教材进行科学的再度开发;我是否选择切当的教学活动,激发学生的学习的兴趣?培养学生的思维能力?我设计的作业是否有个性与创意?我还知道了课后四问:是否达到期待的教学效果;是否处理好了课堂的预设与生成。(教学机智)这节课最大的亮点是什么?最大的问题在哪里?学生和我是否共同享受了学习的过程。在培训结束前,还能聆听名师的精彩的演讲,感受名师睿智的教学理念,这是一生受益。
4、学会了论文的答辩。撰写论文一直是我的弱项,虽然自己一直在努力,但进步不大。在导师鲍校长的指导下,我完成了论文的撰写。在紧张答辩的过程中,我得到了四位名师的指点,令我阔然开朗。经过这次的答辩,让我看到自己的不足,也学会如何进行论文的答辩。
四、不足的地方:
1、在现代教育教学理论方面仍存在较大的欠缺,需要进一步学习充实。
2、在教材处理方面不够灵活,教学的设计能力有待提高,教学反思的深度也不足。
3、开展课题研究的能力也不够强,与成长为名师仍有较大的距离。
4、文章的组织材料不够全面,语言的表达能力欠缺,撰写高水平的论文能力还不高,没有达到发表的水平。
5、课例的开发与教育发达的地区学校差距还很大。
6、没有很好的消化跟岗学习的知识,还没形成自己的教学风格。
五、今后的努力方向。
培训学习将告一段落,然而教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我更加时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,勤与鲍当洪校长联系沟通,争取在他的帮助下形成自己的英语教学风格,力争使自己成长为一个成熟的学习型、反思型的教师,能为当地素质教育贡献自己的一点力量。
骨干教师个人培训总结
xx年年7月5日起,我参加了江西省月的努力,写出了我的教育论文——《小学科学实验教学的几点体会》。
经过这近半年的理论学习与实践,我对小学科学课程有了新的认识:
通过理论学习与实践,我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
首先,科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。
别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。
教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐。
参加了这次省级骨干教师培训,意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。