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信息技术研修活动总结范文(19篇)

时间:2024-04-16 19:36:02

总结是一种有助于自我反思的工具,可以提醒我们不断改进和提高。总结范文5:通过总结工作中的经验和教训,我意识到工作中的细节和方法对结果的影响非常重要。

信息技术研修总结

这学期经过课余学习,学到了不少信息技术的知识,有很多的收获。 通过学习我在以下几方面有了提高:

(一)使自身政治素养得到提高,牢固树立教育事业而奋斗终身的信念;

(四)切实提高自学的教学素养,提高开展高效的教育教学活动的水平与能力,促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。

学习是讲究方式的。

提升自己的生命质量,做一个高雅的人。首先,我继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。

我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影

响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现,教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力,都是学生学习的优秀资源,尤其,教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生。

所以,

1.认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。

2.继续探索"生活化、情境化"的创设方法,掌握"生活化、情境化"的课堂风格。

3.具备一定的教学科研能力。

4 不断学习信息技术知识,扩大了自身的知识含量。

1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

3、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

信息技术研修总结

当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,才能有利于提高学生的整体素质。下面小编整理相关信息技术研修的工作总结范文,供大家参考!

一、运用信息技术,促进了课堂的转变。

之前,自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。

原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。

了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。

当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。

殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。

我们教师应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。

二、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。

学生不是一张白纸,会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包,每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习,这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。

由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念,达到了教学要关注学生的学习能力的效果。

三、运用信息技术,使学习无限化、有效化。

传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。

随着科技的发展,现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。

因此,老师的学习,老师的与时俱进显得尤为重要

一、领导重视、周密安排、团结协作,共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。

通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页,并学会运用网络资源为教育教学服务。

二、教师反映良好全体学员对此次培训也一致反映很好,认为此次培训虽然大家累了一点,但非常值得,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。

三、突出重点,抓住难点,精讲多练,培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求教师信息技术培训小结5篇教师信息技术培训小结5篇。

“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。

1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。

从统一规范的开关机讲起,加强了windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。

2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法。

然而二十一世纪的教师却应该是:“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。

为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法。

(大学军训小结)

3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。

4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。

随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。

一是加强合作,互帮互学,共同提高。

(一)、与德育的整合

利用信息技术对学生进行思想品德教育。

例如,可以用校园网络报道学校的新闻,学校师生参加各种活动获得的荣誉。

可以搜集一些与小学生有关的网站,推荐给学生,让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象,并引导学生让其从中受到了思想品德教育。

(二)、与知识学科的整合

internet是一个知识的宝库,由于它储存容量大,媒体种类丰富,检索容易、快捷,不失为学生学习的好载体。

教育资源共享,对于人、财、物是种节约,同时也使知识得到充分整合。

可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合,例如,语文学习中需要查找资料的时候,引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料,帮助了解语文知识。

还可引导学生创建个人博客,并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴,达到练笔的目的,促进写作水平的提高。

注重实践的信息技术教学,更好地培养了学生应用计算机的能力。

(三)、与艺术学科的整合

小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容,它本身就是与美术整合的,例如:老师进行美术欣赏,可事先搜集一些与教学有关的网址,让学生在网上自由欣赏美术图画,然后讲出自己的理解,这比教师讲解效果要好。

同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windows media player软件来听音乐,可用midi软件来编辑音乐。

信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。

信息技术与学科教学整合,实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变,为了提高学生的学科水平与信息素养,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力,拓展学生的知识,达到全面发展。

(四)、评价整合,检查效果

当前,信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。

信息技术是一门实用性较强的'工具学科,重在培养学生的信息实践能力和应用能力。

因此,评价应在应用和实践中进行评价的。

例如,教学“画图”软件后,可采用“开放式评价法”让学生制作作品,在作品展示中由学生参与评价。

例如,教学三年级的“写字板”软件的使用后,采用“指定内容,具体考核”的方法,提出具体要求,让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章,然后由教师打分评价。

同时,在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”,有两棵知识树,树上是根据本单元的知识结满了知识果,评价的方法是:在学完一个单元后,让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动,在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。

这种有趣的评价方式,能有效地检测学生的学习效果。

采用灵活多样的评价方式,不仅能检测学生的学习效果,而且能促进学生学习的积极性。

(五)、学以致用,学科整合

教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”

当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,“立体式”的学习有利于提高学生的整体素质。

因此,在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。

在计算机的教学过程中与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。

例如在教学word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识……这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性。

(六)、学科整合、全面发展

当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,才能有利于提高学生的整体素质。

因此,在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中,达到学以致用。

信息技术作为一门全新的课程,教学方法需要我们大胆探索,是一个长期的课题,只有不断学习,不断实践探索,不断反思总结,才能找出更佳、更适合的教学方法,探索出一套行之有效的教学策略。

信息技术研修总结

此次信息技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声,就此次培训而言,主要以学员自学观看视频为主,随着教育信息技术越来越发达,越来越被教育普遍采用,让我深深地意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时,这次培训对于教师来说也是适用有必要的,可以让教师自觉参加有关计算机方面的知识,并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训,我有以下收获:

一、提升教师自身素质,亟不可待。

所谓教师,“传道解惑也”,要想帮助学生传递困难、解决知识,这本身就是需要一定学识的。此外,要想让学生对所学科目有兴趣,有积极主动学习的欲望,这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师,通过信息技术能力提升培训,更该意识到“活到老,学到老”的道理,在不断学习中提高自身素质。

二、更新教育观点,不断充实。

这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己的机会。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,是促进我们运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主,并不需要过多依赖于现代信息技术,特别是一些年老的教师,更是需要像这样的培训来更新教育观点,转变了固有的教学观念,使我们的课堂变为更加生动有效,学生学习能动性有所提升,积极性有所加加强。

三、以学生为主体,心中有数。

要将新课程标准提出的条例落实到实处,真正做到以学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生,一切以学生为主体,立足课堂,让学生在课堂中有所得有所获。

这一次的培训,让我进一步意识到在今后教育教学中要做到学以致用,从教育教学实际开始,从学生需求出发,创造好的教学方式。

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信息技术研修教研活动总结

本学期,在学校领导的关心、支持下,以促进校信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平及提高学生的信息技术素养为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。

一、加强组织落实,规范教研管理

为了更好地贯彻信息技术教育的课程教学,本学期加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作计划,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

二、认真做好教学常规工作

1、本组各位教师通过学习,能够认真落实教学计划,制定教学目标,并能认真按原定计划完成教学工作。

2、能够认真履行课前备课工作。能针对本学科特点,认真做好课前备课。此外,针对学生好玩、好动的特点,认真研究讨论课堂教学及管理方法,加强课堂纪律管理,努力提高学生遵守纪律的自觉性,提高学生的学习能力和实践能力,进一步提高教学质量。

3、深入课堂,指导教学实践。本学期,我们积极开展听评课活动。结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与本课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体、网络教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导老师改变评课方法,从而改变教学方法。

三、善于勤学、团结协作、争创佳绩

紧张而忙碌的教学工作就要结束了,回顾一学期,有得有失,这也为我们今后顺利开展信息技术教研工作指出了明确的方向和奋斗的目标。

1、应加强自身的理论知识和专业学习,努力提高师德和文化素养水平。

2、加强新课程新理念的渗透,在教育教学中善于思考,大胆创新,努力提高教育教学水平,积极开展教育科研,认真撰写学科论文,提高教育科研能力。

3、积极开展信息技术兴趣活动小组,加强指导。

4、更加认真对软、硬件进行管理与维护。

创造性地搞好信息技术课的教学,就能使我们的工作有所开拓,有所进取。

南麻第五小学

2017年7月

本学期,我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神,使教研工作保质保量,收到很好的效果。

11月10日上午 ,老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际,备课精心,问题设计合理,并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点,让学生在自主探究中进行学习,最终在分组合作中很好地完成了教学任务。

在课后的研讨中,大家以本节研究课为出发点,对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的'把握方面有了新的领悟。

二、在“信息技术与各学科整合”的大形势下,进行学科整合的探索 12月10日下午,老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术整合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨,活动中充分发挥出本学科网络资源的优势,圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中,我们对本学科在整合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。

三、以质量抽测为样本,寻找自身差距有不足,认真进行“两个标准”的研讨

12月13日下午,由多位老师牵头,在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中,本组教师基于抽测质量分析,查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺,对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的方向。

四、认真组织学生进行论坛交流与展示,为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台

12月29日下午,我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉

开了帷幕。由于网络问题,只有部分参加了此次活动,我校独占第一。

活动中,同学们在信息技术教师的指导下,争相进入自己的论坛,切身处地的、真正的成为了这里的主人。

为了在校园内创建氛围,使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛,老师为了这一活动的顺利开展,做了很多准备工作。

此次活动,不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台,促使他们在交流中体味到快乐,也锻炼了操作技能,更重要的是,为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。

信息技术研修总结

通过近一段实践的网络学习,作为一名信息技术教师,对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析,可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决:

不被重视,信息技术教师地位低,由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少,资金支持也不足,学校教学设备的硬件不足,影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。

信息技术教师的质量不高、数量不足,,社会对信息技术课的评价低,学生不重视,认为就是上上网,导致学生在信息技术这方面的知识面窄,这也降低了教师再学习的热情与需求。

信息技术教学内容没有定性,随着信息技术的发展而变化,对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络,面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而,信息技术教师专业发展迫在眉急。

信息技术教师在学校的充当多面手的角色,包括:教育教学内行,技术应用、统筹规划人员,网络管理维护人员,学科教师和负责技术培训人员,这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2003的记者会中指出:如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。

在教育信息化的过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教师的教育观念,提高教师的信息素养,把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础,思想是行动的先导,只有思想认识上去了,才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识,快速掌握有价值的第一手资料,抓住现代信息知识,然后对其进行整理加工、分析研究,以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上,其次、通过形式多样的.具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育,将信息技术能力积极应用到课堂教学中去,实现课堂教学的最优化。

信息技术是一门技术性和实践性很强的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。今年我有幸参加了“国培计划(2017)”— 河北省农村中小学信息技术应用能力提升培训。本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗脑,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。

一、做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。比如课程《简易多媒体教学环境下小学数学教学》和《网络教学环境中的小学数学自主合作探究学习》使我受益匪浅。比如小学二年级讲的平移和旋转,在课件的演示下学生一目了然。在网络教学环境下进行自主合作探究学习时,教师的就像是一个导演的角色,教师要认真安排每一个环节才能保证学生自主学习的正常开展。多媒体进入到数学教学,是数学教学的一大改革。

教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。而在阅读简报中我特别喜欢《师德简报》享受教育的幸福,每天都充实着、快乐着、成长着。

总之,回顾这次研修学习,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。它是我们今后工作的资本。在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢!

学校信息技术研修总结

阶段网络研修已接近尾声,信息技术个人研修总结。在此期间我充分利用研修活动期间进行各方面的学习,既有付出,又有收获。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面我来谈谈我对这次培训的收获:

网络教育培训是一门全新的课程,里面有很多最新的教学观念。让我知道要做一名享受教育的幸福教师,关键在于教育观念的转变,既要做一名能给学生提供源源不断知识的二传手,又要养成终身学习的习惯,作一名学习型的教师,走教师专业化发展的道路。

这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

我们要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过这次研修,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的.应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训期间,我认识了全国各地很多优秀科学教师和科学教研人员、科学教育专家。在与他们的交流与沟通中,我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样选择较好的实验材料,怎样巧妙处理教材,怎样把握重点讲透难点等。同时,我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨,对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者,更多的是应该教给学生进行科学探索的方法,培养学生养成求真务实的科学态度。

在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助,我们也会有意想不到的惊喜和收获。

信息技术的研修总结

通过参加厦门市同安区中小学教师信息技术应用能力提升工程网络与校本研修,我收获颇丰,总结几点如下:

首先,通过认真倾听各位专家视频讲座,全面感受信息技术的完美功能,进一步认识到信息技术进语文课堂的必要性和可能性,意识到我国学校基础教育信息化已经大大落伍在校园之外的社会生活了!若要提高语文课堂教学效率,单靠教师一支粉笔、一张嘴,已经远远满足不了培养学生收集信息和处理信息的能力之需了!为了学生的发展,教师首先要走在时代的最前沿,学会熟练操作最便捷最高效的多媒体教学手段,才能真正提高初中语文课堂教学的容量和效益。比如教学抽象的说明文,若能展示相关的图片资料,就能化抽象为形象,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

其次,参加培训期间,我顺便复习了曾学过的教育技术的主要内容,诸如建构主义、人本主义、认知主义、行为主义等学习理论,深入理解了“同化与顺化”“最近发展区”等教学理论,接触了“翻转课堂”、“网络教学平台”、“磨课”“观课”等最新教学理念。与此同时,我还拓展学习了《中学教师专业标准》、《中小学教师教学能力要点标准内容》、《中小学教师信息技术能力标准》及其测试指南。这些,对此次参加培训起到很好的导向作用,表现在明确了学习目标和发展途径。

再次,通过校本研修活动,参与优秀资源分享,按规定提交一份体现信息技术与学科融合的教学设计。参与本坊主题活动,向更年轻的同行们学习,受益匪浅。通过学习,我进一步感悟到语文教学与信息技术最佳整合离不开三个关键。关键之一是巧妙创设教学情境。教学情境具有生活性、形象性、学科性、问题性和情感性。这几性与语文教学的基本要求不谋而合,我信息化教学设计的课型属抽象文章,所以更倾向于问题导学意义,私自以为抽象文章的教学要训练学生的逻辑思维能力,所以必需做到一课一得。关键之二是信息技术的应用,必须为语文教学服务,后者才是要实现的目标。课件制作再生动再形象,如果不符课堂教学三维目标,那也是的本末倒置、徒劳无功的。

为了紧跟信息时代的步伐,今后,我将继续学习信息化技术,掌握微信群、qq群的群发功能,学会用云盘收集课件制作的资源,提高信息技术与课堂教学的整合能力,以适应信息化时代的教学需要,为学生的发展努力学习,再学习!

信息技术2.0研修总结

一、自我分析:

本人今年48,在许家桥中学从事语文教育26年,但是很遗憾的就是本人的信息技术很差,只会简单使用白板播放ppt和视频,学了一些时间,但反应能力太差,对新技术领悟力不够,虽然也进行过高级信息技术的培训,但还是不懂的东西太多,所以对信息技术有一种恐惧感,本次信息技术提升本人也是想尽量多学点,为学校教师做一个榜样。

二、研修主题:

三、研修内容:

1、提高自身素质,加强理论学习。

(1)以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

(2)广泛地阅读各类有益的书籍,利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

(3)积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

2、立足课堂,善于思考。在教学中反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学方法,思考教育教学的实际问题。

四、研修措施和安排:

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习,保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律,认真做好学习笔记,及时完成学习作业。

2、教学中注重应用信息技术教学能力,充分利用学校的良好教学条件,掌握白板,投影,录播等运用能力,提高教育质量。

3、积极参与研讨,积极发言,加强学员之间的互动交流,多写研修日志,在反思中完善自己。

4、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

5、课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。课后认真反思,不断提高,用心辅导,让学生都能有程度的发展。

五、研修效果:

1、基本掌握希沃、问卷星和适合语文学习的ppt使用。

2、比较熟练的使用希沃白板,有效处理教学内容,基本掌握微课教学模式,基本掌握问卷星。

3、辅助校长和教导主任陈静以及马冬芬老师做好提升工程2.0整校推进,并与管理团队、培训团队一起做好自己与老师们的能力点考核工作。

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信息技术2.0研修总结

一、自我分析:

2、在长期教学中能自己制作ppt或希沃课件并运用,能使用wps等基本的办公软件;。

6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难:平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等,此次学习提升,还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。

二、研修主题。

教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训,是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真学习,全面促进自身成长提升,服务自己的教育教学工作。

三、研修内容及考核能力点选择:

1、a1技术支持的学情分析;。

2、a2数字教育资源获取与评价;。

3、a5技术支持的课堂导入。

四、研修措施和安排。

1、进一步学习相关软件和运用平台;。

3、将信息技术2.0与语文教学深度融合,形成课例或课堂实录;。

4、总结信息技术2.0个人研修情况,分析不足,撰写总结、反思,以论文或反思的形式,指导自身今后的教育教学工作。

五、预期效果。

1、能力点考核力争达到优秀等级;。

2、积极参加湖南省集体备课大赛,力争获奖;。

3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源,并用于教育教学;。

4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷,制作课件,课堂互动;。

5、能熟练运用wps处理文字、图片、文件等。

提高自己的信息技术水平和能力,更好地把信息技术应用到课堂教学中,通过平台网络研修,为以后教育教学工作打下扎实信息基础,做一名优秀的人民教师,把握好这次难得学习机会,弥补自己课堂教学中的缺陷,让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。

信息技术2.0研修总结

没有信息化就没有教育的现代化,源于共同愿景,我们相聚美丽的安庆进行信息技术运用能力提升工程2.0培训。天下没有不散的筵席,美好总是短暂,转眼间,五天(12月11日――15日)培训将落下帷幕。

在这里,让我们谢谢承办机构(合肥学院),谢谢班委会及宾馆工作人员等所有为培训付出辛苦劳动的朋友。我们在萧县教体局领导带领下,带着浓浓的教育情怀,始终坚守,认真听、及时记录、深度反思。我们收获满满,专家的理论讲座、案例分析、技术指导,给我们指明了信息2.0的实施路径,同时也提高了我们推进实施信息2.0的能力和信心。此时,我们意犹未尽,深感责任在肩,任重道远,让我们大家一起加油吧!现提几点建议与大家共勉。

一好好回顾反思这几天的培训学习,梳理思路,汲取力量,整理好培训资源,构建完善我们的培训知识、技能体系。全面领会2.0文件精神,建章立制,设计好规划图,探索、明确实施路径。开好头,起好步,走好“选、学、研、用、考”的每一步,特别是“选能力点”,要严把关、多指导,基于学校发展愿景,鼓励年轻骨干教师着眼智慧环境,整校推进信息技术能力提升工程2.0实施。

二强化主体责任,整校推进,组建好管理及培训团队,学校是实施主体,要制定好学校信息化发展规划,完善“三案一标”,特别提示,方案设计一定要让教师动起来,做实、做细校本研修及实践应用环节工作。

三选好一支素质好、教学精、懂技术、善指导的教师指导队伍,发挥本校骨干教师辐射带动作用,进行分层、分类、分能力点培训,持续发挥骨干教师的示范引领作用。

四强调学以致用原则,考核结果固然重要,但是,过程要实实在在,没有校本研修及实践运用的过程,2.0就是空中楼阁,就是纸上谈兵。

学以致用是2.0的主旨追求,也是与1.0的根本区别。要鼓励、引领、带动广大教师使用教学设备和有关教学软件,如希沃、腾讯课堂、丁丁、学习强国等,切实提高信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价中的运用能力。

省信息工程办胡强主任说,成果不是靠制作出来的,而是通过信息技术在课堂实际运用产生的。安师大张新明教授也说要通过抽查教师实际上课中运用信息技术的能力,来考察学校信息化2.0推进实施情况。

五发挥好指导团队的作用,切实指导好教师顺利完成作品提交,注意收集运用信息技术的证据材料,协助教师录制教学设计的解读视频。

研修总结信息技术

通过一段时间的信息技术应用能力提升学习,我收获颇丰,现做总结如下: 一分耕耘一份收获,我天天坐在电脑前聆听专家、学者们的精心讲解,并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间。通过学习使我深深地认识到了,一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识,而且还要有应用信息技术的能力,也明白了我今后努力的方向。21世纪是电子时代,是信息技术的时代。教师是知识的传播者,也是信息技术的传播者,所以教师要学习信息技术,提高自己应用信息技术的能力。

我熟悉了多媒体教室的设备,知道了它们各自的名称,掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和数码摄影技术等,了解到了有更多的学习机会,如mooc、网易公开课、翻转课堂等。集体的力量是巨大的,通过研讨交流活动,解决了自己的困惑,增强了友情。很感谢谢帮助过我的同学们。

我积极观看专家视频答疑,听了李镗老师讲得《语文课的常见问题与对策》视频答疑,更丰富了处理语文课堂突发事件的经验。听了袁昌寰老师的《语文课的主要教学模式》答疑,更懂得了以学生为主体的是新课程的理念,更明确了任何课堂都应该有一定的模式。观看了陈爱苾老师的《师德修养》视频答疑,我知道了教师要坚持学习,要有“为国育才,圆中国梦”的理想,还要有高尚的师德,爱岗敬业,钻研业务不断学习的精神。用积极的心态调节自己的态度。浏览简报,了解到一些信息,能更好的指导研修。还有就是学习同伴的优秀作品,弥补自己的不足。

我积极参与研修活动,按时完成研修任务。通过做研修任务,认真思考,不断反思自己,从而提升了自己的能力。

我的信息技术应用能力有了很大的提高,在课堂教学中能主动使用多媒体信息技术和利用互联网搜集资料。

我的教学行为有了很大的改进,师生关系融洽了,课堂气氛活跃了,学生学习的积极性提高了。

总之,在今后的工作中,我要继续学习,把学到的知识与理论应用到教学中。

通过近一段实践的网络学习,作为一名信息技术教师,对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析,可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决:

不被重视,信息技术教师地位低,由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少,资金支持也不足,学校教学设备的硬件不足,影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。

信息技术教师的质量不高、数量不足,,社会对信息技术课的评价低,学生不重视,认为就是上上网,导致学生在信息技术这方面的'知识面窄,这也降低了教师再学习的热情与需求。

信息技术教学内容没有定性,随着信息技术的发展而变化,对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络,面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而,信息技术教师专业发展迫在眉急。

信息技术教师在学校的充当多面手的角色,包括:教育教学内行,技术应用、统筹规划人员,网络管理维护人员,学科教师和负责技术培训人员,这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2003的记者会中指出:如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。

在教育信息化的过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教师的教育观念,提高教师的信息素养,把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础,思想是行动的先导,只有思想认识上去了,才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识,快速掌握有价值的第一手资料,抓住现代信息知识,然后对其进行整理加工、分析研究,以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上,其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育,将信息技术能力积极应用到课堂教学中去,实现课堂教学的最优化。

信息技术研修2.0总结

本次信息技术2.0校本培训,我感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次培训让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,应对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,现将本次研修总结如下:

我用心投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。透过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我透过深入学习,从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

在培训期间,我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习,透过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中有超多的教学案例和教学经验,深入浅出的阐明了理论,透过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是必须要做到有所用。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,用心学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

通过信息技术2.0的学习,改变了我的教育教学的思维方式,给了我前行的动力。每一天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的班级,在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。

总之,通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。透过研修的平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高,努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。通过努力,我根据数学学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。

教师信息技术研修总结

在此期间我充分利用研修活动期间进行各方面的学习,既有付出,又有收获。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面我来谈谈我对这次培训的收获:

网络教育培训是一门全新的课程,里面有很多最新的教学观念。让我知道要做一名享受教育的幸福教师,关键在于教育观念的转变,既要做一名能给学生提供源源不断知识的二传手,又要养成终身学习的习惯,作一名学习型的教师,走教师专业化发展的道路。

这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

我们要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过这次研修,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训期间,我认识了全国各地很多优秀科学教师和科学教研人员、科学教育专家。在与他们的交流与沟通中,我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样选择较好的实验材料,怎样巧妙处理教材,怎样把握重点讲透难点等。同时,我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨,对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者,更多的是应该教给学生进行科学探索的方法,培养学生养成求真务实的科学态度。

在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助,我们也会有意想不到的惊喜和收获。

信息技术国培研修总结

20xx年10月26日至今,我有幸参加了“国培计划(20xx)”—贵州省黔南州、六盘水市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目(信息技术)”。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程,从线上学习到线下岗位实践研修,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训,有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼,这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容,在培训中,我认真聆听了专家的解析精彩讲座,观摩老师的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。

一、做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。

二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析,认真做好笔记,力争重要的内容记在笔记本上,领会在心里,落实在教学实践中,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服,专家的讲座内容既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引领,让人耳目一新,心存敬仰,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前数学教学的方向,课堂教学,专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

四、更新教育教学观念:信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。

总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的.资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!

信息技术2.0研修总结

为深入贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》要求,让教师对信息化和人工智能等新技术变革有更加深入的了解与认识。6月22日下午,我校小学数学科组召开了信息技术应用能力提升工程2.0启动会议。会议旨在进一步提升教师信息化教学的能力和促进学校信息化教育教学发展。

本次会议由小学数学教研组长魏xx老师负责主持培训:首先她从项目背景,培训目标,培训设计,培训考核,培训安排等五个方面全面而深入的解读了《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》,明确项目目标任务,教师研修计划和教师考核方案。

接着结合我校实际情况,确定我们所选的应用模式为“智慧教育”,研修主题为“精准化教学”,每位数学教师将从“学情分析”“教学设计”“学法指导”“融合创新”四个能力点维度来制定自己的信息技术应用能力提升计划。要求每位数学教师认真学习并合格,能做一个信息化教学的课件,参与一次听评课并尝试应用信息技术解决一个教学问题。

文档为doc格式。

信息技术研修总结

匆匆忙忙在网络中研修的日子告一段段落,在这浩瀚的网络平台上,感受颇多。在这我聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位教师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结了许多的同行,领略他们的风采。在网络研修的日子里,每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思、发评论、浏览简报……已成为的每天的必修课。通过研修,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对我以后的教学起到了一定的指引作用,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

通过本次远程教育培训,收获甚多,受益匪浅,使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏。现将培训情况与自己的收获总结如下:

通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。首先,明确了语文教学要树立“大语文”的教育观念,教师的职责就是在于当好教练,在于精通育人之道,点燃学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。其次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。第三,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,学会旧瓶装新酒,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,加以培养、升华、有所创新。第四,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也必须面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解。

在研修过程中有专家们地讲授,有许多优秀的教师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的办法,有许多问题与自己的情况十分类似,这让我有机会学习别人解决问题的方法,认识到自己解决教学问题的缺陷,也有机会完善自己解决问题的办法。专家讲授的课程,有更多值得学习及借鉴的地方,运用专家的办法,可以更好的解决教学中的许多问题。

语文课堂教学是形式多样的活动。认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的,除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外,也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究,分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验,还可以通过观察、探索、归纳等。力求学习内容生活化以及学习过程经历化,根本目的是提高学生的数学素养,特别是学生的创新意识和创新能力。

语文课堂教学是讨论、合作、交流的融洽。课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段,而交流则促进学生智慧(成果)共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主,自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来,勇于发表个人见解,学生个性得到张扬。我每次采取讨论、合作、交流的方法,都能创造自由、轻松、愉悦的学习环境,促进学生思维的伸展。使学生在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。课堂活跃,学生参与率高,兴趣较浓,效果很好。

语文课堂是德育教育的课堂。语文教育蕴含丰富的德育内容。可培养学生崇尚科学,追求真理,弘扬爱国主义精神。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。我在课堂上利用教材内容及学生实际,构成一个立体的德育渗透体系,收到很好的效果。使我班形成一个积极向上的集体,被评为先进班。

语文课堂是应用现代信息技术的课堂。现代信息技术使知识得以直观、形象、生动地展示出来,互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台,信息技术的使用,大大地提高了课堂教学效果,对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。在教学中我尽量使用学校现有的教学设备进行教学,如使用多媒体、农远教学光盘、网络资源等。教学生动,学生兴趣浓,效果很好。

作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

总之,通过研修,我不断的认识到自身存在的问题,并学习到了解决这些问题的办法。感觉到了这次研修对自身的充实。通过研修,使我站在一个新的平台审视自己,也借此明确了自身的工作及学习方向。使我对自己的教学工作有了更大信心。远程研修的目标就是这样,提高教师的教学水平,改善教师的教学理念。教育改革的动态不断在变化,随之的是教学理念在不断更新。只有不断的通过研修,才能与时俱进,为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。远程培训将是教师队伍提升教学能力的有效途径之一。可以通过网络探讨寻找思想的沉淀和共鸣,使震动让自己觉醒,让反思促进步。在新课标的引导下,我们要克服缺点,通过各种学习,力求解决教学中的实际问题,切实的提升教学能力和业务水平,稳步推进自己。所以在今后的工作中我将更加努力,充分利用好远程培训的大舞台,结良师益友,探教学天地,促共同进步。

信息技术2.0研修总结

为了全面贯彻落实〈基础教育新课程标准〉,给教师们创造一个学习、展示、交流的平台,形成氛围,促进课程改革,我校于10月7日举行了20xx年秋季教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动。学校领导的高度重视,是本次活动得以顺利进行的保障;全体老师对此次活动的秉力支持是活动得以开展的坚实基础;参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注,是本次活动能圆满结束的根本。

由于本人刚刚接任教导处主任工作,工作经验足等种种原因,致使本次活动存在了一定的瑕疵,在此对各位做课老师深表歉意。

本次活动中,一共有18位教师参加了汇报课。应该说这18节课都很精彩,每位教师都有不同的教学风格。活动中每位做课老师都经过精心的准备,都付出了很多,如:王克相老师在为每位老师制作、寻找课件的同时还要备好自己的课,讲好自己的课;胡俊森老师在准备自己课的同时,还要为大家服好务,布置好上课场地;范兴华老师在家中拿来了钳子、剪子等等做为教具,让学生掌握所学知识在生活中的应用。本次活动最让我感动的是逄世华老师,她自己花钱制作了教具,可以说既使她取得了一等奖,奖金还远远不能达到制作教具费用,但逄老师这种精神,这种奉献精神,这种为教育教学的奉献精神,值得我们在座的每一位教师去学习。其他老师也都还有很多很多的闪光之处,在此我就不一一赘述。

本次活动中授课教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握,而且基本都能熟练的运用多种电教手段进行辅助教学,教师的基本素质已经大大提高。

本次评课,我们是就课评课。也就是说,我们评的是这一节课,这节课既不代表过去,也不代表将来。所以我肯请各位教师正确对待评奖结果。有问题可以找我交流。

下面我从以下几点进行总结:

让学生读第二——第四节提出“出现了哪些你熟悉的人和事?”通过生生交流,拓展了学生学习空间,扩大了学生的知识面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式,分组协作,实验总结杠杆的作用,根据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短,在小组中讨论杠杆如何用省力、费力、不省力也不费力,然后再以小组的形式汇报果,培养了团体合作的精神。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真漂亮”,给孩子以鼓励。崔嫦娟在课中说到老师当组长,你们当组员,拉近了师生的关系,这些都体现了“尊重、热爱学生”的理念。张丽娟老师的〈认识立体图形〉教学中,质疑问难,“我们把相同形状的物体分在了一起,它们都叫什么名字?你到书中去找一找。”发挥教师“组织者、引导者”的作用,进入学习新课的环节。

课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧,教育幼儿在生活中“不乱扔垃圾”;王丽娟的〈观察物体〉,从学生已有的生活经验出发,让孩子们从不同方位观察物体,说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计,与学生的生活联系紧密,学生做起来、说起来不难,却有助于突破难点。曾会君老师利用猜礼包的形式,激发学生的学习兴趣,巩固加深对单词的识记。范兴隆老师在提问题之前说:谁来回答老师的问题,老师保证你一定回答得上,来鼓励学生,激发学生的学习兴趣等等。

〈基础教育课程改革纲要(试行)〉明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中,老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中,如何记住“问”字时,利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。鼓励学生动脑,充分发挥个性,从不同角度去记字;胡玉花的教学环节中,利用三角板能画出多少度的角,让学生想,并动手实践,学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。

当然,在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。18节课都很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表,是由进修学校新制定出来的。根据课改动向,我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错,怎样把课上得更好,更受学生欢迎?本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中我认为的不足总结如下,望各位批评指正交流。

1、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象,设计的课的内容太多,致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性,老师吃力,学生也没调动起来,整堂课就见老师在讲。

2、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重,而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方,老师也包办代替了。

3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习,这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。

4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是,在教学过程中,教师是组织者,是引导者,是参与者和评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛活起来了,学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学,主动的学。

5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候,教师眼神的运用,应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神,更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋等这些接触,来表达教师的情感。有些时候,它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。

总之,希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。也请各位教师多多准备,多多支持,我们共同把学校的教育教学工作再上一个新台阶。谢谢大家。

信息技术2.0研修总结

现代的社会是学习的社会,随着电子信息技术的发展,生活的方方面面都离不开信息技术,作为知识的传播者,就更离不开信息技术了。继续展示教育教学的需要,对于信息技术的掌握和运用,是时代赋予我们每一个人教师的责任和使命。信息技术2.0的培训为教师了解与掌握现代教育教学手段提供了很好的学习机会,在本次培训中,我收货颇多。

本次信息技术2.0的学习分为线上培训和线下培训,线上培训主要分为五个模块,在模块一的学习中主要根据自身所任教的科目和对信息技术的掌握情况选择自己在教育教学中能够用到和感兴趣的信息技术进行学习,在这个模块中,我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字的编辑处理,还有电子白板的技术,从这些学习中,我对于课件的制作以及白板的使用有了更深刻的认识。模块二,主要是师德师风学习,师德师风建设自造是每个老师必修的内容,各种师德师风建设和各种准则学习的同时,进行自查自纠和反思。模块三,论坛研讨,为我们交流讨论信息技术提供了平台。模块四,成果提交,是进行实际行动与操练,这能够很好的检测自己是否有所收获。模块五的总结,既是知识的整合也是反思与总结。线下培训,是分学科进行培训,利用每个星期的教研时间找专门的老师进行培训。

通过信息技术2.0的学习,对信息技术有了一定的了解,同时也开始在教育教学中尝试运用,学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧,对以后录课有了帮助,电子白板在教学中运用方便了师生互动,和知识的传播。另外线下的培训,指导老师根据不同的能力点逐步指导,我学会了使用“班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评学生等等,还接触了很多新的软件,能够图文并茂地制作思维导图,尝试用剪辑大师来完成录课等等。

在学习过程中也会存在很多问题,有些信息技术能力,看似懂了,实际操作起来还是会遇到各种各样的问题,尤其在模块四的集体操作中,总感觉做得不够好,有些信息技术能力吃不透,这就造成了需要进行大量的训练,这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大了备课量,和教师们的压力,这需要一个漫长的过程去熟悉和解决。

初中信息技术研修总结

我选择了静心堂信息技术名师工作室,信息技术与学科的融合,加了研修qq群。通过这次研修,使我感触颇深,通过与参加研修老师的交流、让我真正感觉到作为一名信息技术教师的责任:承担祖国未来的建设者的教育和培养,要继往开来,坚定自己的信念。

下面我来谈谈我对这次培训的收获:

一、学习了怎么做“微课”

微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

专家的讲座,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

二、在反思中进步、成长

我们要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过这次研修,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训期间,我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的交流与沟通中,我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样巧妙处理教材,怎样把握重点讲透难点,怎样规避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时,我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨,对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者,更多的是应该教给学生进行科学探索的方法,培养学生养成求真务实的科学态度。

在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

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我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助,我们也会有意想不到的惊喜和收获。

信息素养是指个体(人)对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的一种能力,即是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和能力。它包含了信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四方面的内容。对于学生的信息素养如何培养、如何评价、如何落实到每一堂课,这对我们老师提出了一个更高的要求,需要我们在今后的教学过程中不断思考,不断实践。

我个人的体会是,在信息技术教学中,教师要不断的更新观念、与时俱进、提高素养。同时,要加强与学生的沟通与交流,及时掌握他们的思想动态,敏感把握社会的热点新闻,让学生在信息课程中能有兴趣、愿意听、掌握牢。

一是要充分挖掘教材资源,创造性地使用教材。信息技术新教材图文并茂、生动活泼、又增设了许多探究学习、实践学习、讨论学习的环节,极具吸引力,更是提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。面对耳目一新的教材, 作为信息技术教师,不能照本宣科,应该正确把握课改精神, 充分利用和挖掘教材资源,创造性地使用教材,体现新教材意图, 为学生创设一个良好的学习情景,激发学生对信息技术的好奇心和求知欲,积极参与到学习活动中来。

二是要改变教师的角色意识,让学生成为课堂的小主人。新教材的设计遵循学生的学习过程,在教材组织上体现学生的积极的学习过程,教学内容的组织呈阶梯循序渐进,螺旋上升,使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”,体现着先进的理念,对我们教师来说,也不能将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动,以学生为主体,在课堂上做学生学习的指导者、合作者和助手,想方设法地激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习主人,让每一堂课都充满活力。

三是要采用多种评价方式与方法全面评价学生。以前的评价多注重于对学生所掌握的知识和技能进行评价,随着课程指导纲要总体目标的转变,这样的评价是不够全面的,知识和技能只是信息素养所包含的一部分内容。应从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面对学生进行综合性的评价。因为,无论个体的信息意识如何强烈,信息知识如何丰富,信息能力如何强,如果他将其才能用在违法犯罪上,那么他的信息素养是非常低下的。在评价的过程中,既要注重终结性评价,又要注重过程性评价,既要评价学生对知识的理解和掌握,又要评价学生从生活中收集、处理信息的能力,思维特点,解决问题的策略以及运用所学知识解决实际问题的能力,还要评价他们在教学活动中表现出来的兴趣、意志等非智力心理因素,以培养学生对生活的积极态度。既要有学生自己的评价,又要有小组、老师的评价。通过评价既要更好的促进学生的学习,也要给每个学生一个公正的、全面的表现总结。

通过这次暑期研修,使我感触颇深,通过与参加研修老师的交流、专家的视频讲座等活动,让我真正感觉到作为一名信息技术教师的责任:承担祖国未来的建设者的教育和培养,要继往开来,坚定自己的信念。

下面我来谈谈我对这次培训的收获:

一、在学习中反思

这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

二、在反思中进步、成长

我们要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过这次研修,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

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2、努力转变好角色。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的`老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。 我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助,我们也会有意想不到的惊喜和收获。

集中研修时间转瞬即逝,在这两个月里我们的生活丰富多彩,学习充实而有所收获,下面从几个方面总结一下我在这里的收获。

一、又走近一批德才兼备的专家学者

两个月的集中研修,让我零距离聆听了专家们的报告,感受到他们的大家风范……

二、又升华一次新课程改革教育理念

新课程改革的着眼点在于提高学生的知识素养和人文素养,培养学生能力,使之形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。通过这次培训使我认识到人的素质高低并不完全取决于他拥有知识量的多少,而是在于创新能力的提高,因而培养学生的创新精神和实践能力则成为素质教育重要的价值取向。如何养成学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,是我们教育者迫在眉捷的研究课题。

三、又吸纳一些先进的教育教学经验

一是学会了使用脑图软件用于教学。脑图是一门新兴的脑科学。它的诞生代替了一大堆繁复的文字,使各项事件之间的关联一目了然。而脑图软件节约了我们的时间,使我们的思维可视化,形象化。它不光在教育领域,实际上在各行各业都有着广泛的用途,脑图软件将会像word一样,成为我们生活,学习,工作的一部分,将使我们更高效地学习。它可用于复习,准备迎考。很多学生喜欢临时抱佛脚,考前突击,拿着书本狂背,知识都是一些杂乱的碎片,考试结束,脑子里剩下的就已经不多了,这种现象是每个人都不愿看到的。若使用脑图软件复习迎考,先建立知识框架,突出重点,插入各个细节和分枝,设立问题,帮助自己回忆,增加自己的思想,联想和解释,学生可以自由穿插于所有知识结构,这种网状的框架结构与大脑的记忆模式相统一,不易遗忘,能形成永久记忆。二是学会了如何更好的制作教学ppt,如何配色、如何使用动画、如何使之更好的运用于教学实际。

四、又解决一些教育教学实际中的困惑

在过去的教学实际中,我一直在困惑,如何理解目标并恰当的设计教学目标,并且没有这类的专业书籍可看,所以只能凭自己的感觉和理解来做。但南京师大李艺教授在他讲座的第一部分里,便将新课程的三维目标与布鲁姆的三维目标加以比较,详细阐述,并通过修改一些教案中确立的教学目标,将他总结的在确立一节课的教学目标时容易多发的问题,如各个目标之间的行为主体不一致,知识技能、过程方法的区分方法不当等,都展示出来,使我茅塞顿开。

五、又学到一些前沿的教育教学软件

通过两个月的集中研修,我基本学会了flash、photoshop等软件的操作要领,学会了制作一些简单的动画,以及运用所学知识修改美化照片等技巧,相信会使我以后的教育教学工作如虎添翼。并且,老师们还把自己在信息技术方面积累的技巧悉数教给我们,使我们以后能更熟练、方便的运用于教学之中。

六、又结交一批志同道合的新朋友

我们信息技术班共有近50个同学,他们来自全省各个地市,在当地都小有名气,是在信息技术领域有一定造诣的“小专家”,我们一起合作学习,交流研讨,有人请教时毫不保留,甚至手把手施教,共同研修时畅所欲言,各抒己见。通过两个月的接触,大家亲如一家,情同手足,建立了深厚了友谊,我相信这两个月的集中研修只是个开始,我们以后的路还很长很长。

总之,这次国培经历,是我人生中一道亮丽的风景,我将以这次培训为契机,在以后的教育教学工作中,加倍努力,再接再厉,尽心做好本职工作,以更加优异的实绩回报各位专家的期望。

我有幸参加了信息技术培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程,从线上学习到线下岗位实践研修,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训,有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼,这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容,在培训中,我认真聆听了专家的解析精彩讲座,观摩精彩的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗脑,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。

一、做为一名普通的农村教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。

教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服,专家的讲座内容既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引领,让人耳目一新,心存敬仰,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前教学的方向,课堂教学,专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

四、更新教育教学观念:信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。

总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!